Pengembangan Bahan Ajar Inovatif Berbasis Saintifik pada Materi Analisis Gravimetri

Febri Yanti

Abstract


Salah satu upaya yang dilakukan untuk mengatasi masalah mutu pendidikan dan karakter peserta didik adalah dengan melaksanakan penyempurnaan dan perubahan kurikulum. Untuk tercapainya tujuan pembelajaran bermutu, maka dirancang standar perkuliahan yang akan menjadi acuan bagi seluruh dosen dalam proses pembelajaran dikelas. Agar kriteria di atas terpenuhi maka sistem pendidikan nasional harus menerapkan dan memberikan pendidikan yang jauh lebih responsive. Bahan ajar berfungsi sebagai pedoman bagi pendidik untuk mengarahkan semua aktivitas pembelajaran, sekaligus merupakan substansi yang diajarkan kepada peserta didik. Hasil observasi yang telah dilakukan pengamat terhadap bahan ajar yang digunakan pada Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar menunjukkan bahwa bahan ajar yang digunakan oleh mahasiswa (buku pegangan) khususnya buku kimia analitik dasar, belum termasuk ke dalam bahan ajar yang inovatif. penelitian ini merupakan analisis kualitatif terkhususnya pada pokok bahasan analisis gravimetri. Bentuk inovasi dalam pengembangan bahan ajar kimia dapat dilakukan dengan menggunakan pendekatan saintifik dalam pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (research and development). Terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan bahan ajar yang telah dikembangkan dalam pembelajaran berbasis masalah terhadap hasil belajar kimia analitik dasar pada mahasiswa

Keywords


development, teaching materials, scientific, gravimetric

Full Text:

PDF

References


Arifin, Z., Yanti, F., Silaban, R., & Tarigan, S. (2019). Analisis Buku Penuntun Praktikum Kimia Kelas XII Semester I Berdasarkan Kurikulum 2013. Talenta Conference Series: Science and Technology (ST), 2(1), 253–258. https://doi.org/10.32734/st.v2i1.352

Bahasa, P., Bahasa, F., & Surabaya, U. N. (n.d.). PENGEMBANGAN MEDIA KOTAK AJAIB UNTUK PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPLANASI PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP Madina Fatikhasari Abstrak. 1–6.

Febrilia Miharti, S., Harizon, H., & Zurweni, Z. (2021). Development of student worksheet for blended learning based guide inquiry and science process skill in reduction and oxidation reaction. Jurnal Pendidikan Kimia, 13(2), 103–112. https://doi.org/10.24114/jpkim.v13i2.26979

Hamdani. (2011). Strategi Belajar Mengajar. PT Pustaka Setia.

Harefa, N., Indonesia, U. K., Sormin, E., Indonesia, U. K., Sanga, L., Purba, L., & Indonesia, U. K. (2019). Jurnal Pendidikan Kimia. 9(September), 323–329.

Kearney, M., Schuck, S., Burden, K., & Aubusson, P. (2012). Viewing mobile learning from a pedagogical perspective. Research in Learning Technology, 20(1), 1–17. https://doi.org/10.3402/rlt.v20i0/14406

Ma, X. S. M. A., & Ma, S. M. A. (n.d.). Entalpi Pendidikan Kimia Development of Concept Mole Module Based on Scientific Approach with Probing and Prompting Questions for Class X.

Nainggolan, B., Sri Apika Pinem, I., & Hutabarat, W. (2018). Development of chemical practice guides class xi project based to improve student’s chemical learning outcomes on acid base materials. Jurnal Pendidikan Kimia, 10(2), 393–396. https://doi.org/10.24114/jpkim.v10i2.11018

Nurhayani, N., Damanik, M., & Sinaga, M. (2018). Innovation based learning contextual for thermochemistry topic in senior high school. Jurnal Pendidikan Kimia, 10(3), 409–413. https://doi.org/10.24114/jpkim.v10i3.12718

Parulian, H. G., & Situmorang, M. (2013). Inovasi Pembelajaran Di Dalam Buku Ajar Kimia Sma Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Penelitian Bidang Pendidikan, 19(2), 67. https://doi.org/10.24114/jpp.v19i2.3056

Pratiwi, I., Ismanisa, I., & Wahyu Nugraha, A. (2019). Development of guided inquiry based modules to improve learning outcomes and metacognition skills of student. Jurnal Pendidikan Kimia, 11(2), 49–56. https://doi.org/10.24114/jpkim.v11i2.14462

Putri Lestari, R., Damanik, M., & Kembaren, A. (2019). The development paired cards using problem based learning on student competency. Jurnal Pendidikan Kimia, 11(3), 100–106. https://doi.org/10.24114/jpkim.v11i3.15738

Rupa, J. N., & Sumbi, A. K. (2021). EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Pengembangan Bahan Ajar Menulis Cerpen dengan Pendekatan Saintifik untuk Siswa Sekolah Menengah Pertama. 3(6), 3602–3616.

Salfrika, A. T. (2016). Pengembangan handout berbasis kontekstual pada materi faktor- faktor yang mempengaruhi laju reaksi untuk sma / ma kelas XI IPA. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Kimia (JIMPK), 2(3), 17–26. http://jim.unsyiah.ac.id/pendidikan-kimia/article/view/1296

Simangunsong, A. D. (2020). The Effect of Discovery Learning Model Using Concept Map and Computer Animation on Student Learning Outcomes in Hydrocarbon Material. … Journal of Education and Curriculum …, 3(2), 130–135. http://journal.ummat.ac.id/index.php/IJECA/article/view/2692

Situmorang, M. (2013). Pengembangan Buku Ajar Kimia SMA melalui Inovasi Pembelajaran dan Integrasi Pendidikan Karakter untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Semirata FMIPA Universitas Lampung, 1(1), 237–246.

Titrimetri, P., & Gravimetri, D. A. N. (2017). 1 , 2 1,2. 1(1), 35–44.

Wartika, S., Muchtar, Z., & Hutabarat, W. (2021). The development of learning modul of colloid system integrated with project based learning (PjBL) system to increase the result of students’ learning. Jurnal Pendidikan Kimia, 13(1), 78–84. https://doi.org/10.24114/jpkim.v13i1.24147

Winoto, Y. C., & Prasetyo, T. (2020). Efektivitas Model Problem Based Learning Dan Discovery Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(2), 228–238. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i2.348

Yanti, F., Penuntun, B., & Dasar, K. (2020). Analisis Buku Penuntun Kimia Dasar Mahasiswa Semester I Tahun Ajar 2019-2020. 2(x), 6–15.

Zakaria, L. M. A., Purwoko, A. A., & Hadisaputra, S. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Kimia Berbasis Masalah Dengan Pendekatan Brain Based Learning: Validitas dan Reliabilitas. Jurnal Pijar Mipa, 15(5), 554. https://doi.org/10.29303/jpm.v15i5.2258

Zebua, S. N., & Siahaan, E. (2021). EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Pengaruh Kecerdasan Emosional , Kreativitas , dan Kemampuan Menyesuaikan Diri terhadap Kinerja Guru SMA. 3(6), 3509–3519.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1433

Article Metrics

Abstract view : 4379 times
PDF - 3452 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Febri Yanti

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.