Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Group Investigation (GI) dalam Meningkatkan Hasil Pembelajaran Sosiologi Siswa SMA

Firdaus Firdaus

Abstract


Pembelajaran sosiologi siswa kelas XI SMA Muhammadiyah 3 Makassar yang digunakan guru masih berorientasi konvensional yakni pembelajaran masih terfokus pada guru dan kurang terfokus pada siswa, akibatnya proses pembelajaran lebih menekankan pada pengajaran dari pada pembelajaran, sehingga hasil belajar siswa kurang memadai. Untuk itu, penelitian ini dirancang untuk meningkatkan hasil belajar sosiologi siswa kelas XI SMA Muhammadiyah 3 Makassar melalui penerapan model pembelajaran Group Investigation (GI). Penelitian ini menggunakan jenis penelitian classroom action reseach, yang terdiri atas dua siklus. Data penelitian ini dikumpulkan dengan menggunakan lembar pengamatan dan tes hasil belajar siswa. Data yang terkumpul itu kemudian dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) hasil belajar siswa pada siklus I yang mencapai keberhasilan belajar yaitu 14 orang siswa yang memperoleh nilai di atas 70 dan (2) hasil belajar siswa pada siklus II terdapat 32 orang siswa yang memperoleh nilai di atas 70. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran kooperatif model Group Investigation (GI) dapat meningkatkan hasil pembelajaran sosiologi. Dengan demikian, hasil temuan penelitian ini memiliki kontribusi penting bagi siswa, guru, dan praktisi pendidikan untuk menerapkan model Group Investigation (GI) dalam proses pembelajaran sosiologi pada jenjang pendidikan SMA.


Keywords


group investigation (GI), pembelajaran sosiologi, Siswa SMA

Full Text:

PDF

References


Arifin, J., & Fitriani, A. (2022). Penerapan Pendekatan Reciprocal Teaching dalam Meningkatkan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Sekolah Menengah Pertama. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 539–547. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.1807

Arikunto, S. (2008). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Karya.

Aryana, I. M. P. (2019). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Dan Hasil Belajar Siswa. Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 61. https://doi.org/10.25078/aw.v4i1.931

Bonk, C. J., & Smith, G. S. (1998). Alternative instructional strategies for creative and critical thinking in the accounting curriculum. Journal of Accounting Education, 16(2), 261–293. https://doi.org/10.1016/s0748-5751(98)00012-8

Christina, L. V., & Kristin, F. (2016). Efektivitas Model Pembelajaran Tipe Group Investigation (Gi) Dan Cooperative Integrated Reading and Composition (Circ) Dalam Meningkatkan Kreativitas Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Ips Siswa Kelas 4. Scholaria : Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 6(3), 217. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2016.v6.i3.p217-230

Fajarwati, M. S. (2010). Penerapan Model Reciprocal Teaching Sebagai Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas XI Akuntansi RSBI (Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional) Di Smk Negeri 1 Depok. Universitas Negeri Yogyakarta.

Harahap, R. A., & Derlina, D. (2017). Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (GI) dengan Metode Know-Want-Learn (KWL): Dampak terhadap Hasil Belajar Fluida Dinamis. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 6(2), 149–158. https://doi.org/10.24042/jipfalbiruni.v6i2.1369

Irawan, F. J., & Ningrum, N. (2016). Pengaruh Penggunaan Model Cooperative Learning Tipe Group Investigation (Gi) Terhadap Hasil Belajar Prakarya Dan Kewirausahaan (Pkwu) Siswa Kelas X Semester Genap Smk Negeri 1 Metro Tp 2015-2016. Jurnal Promosi, 4(2), 61–68. https://doi.org/10.24127/ja.v4i2.641

Kamarisal, T. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Group Investigation Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Sejarah Siswa Pada Materi Prinsip-Prinsip Penelitian Sejarah Di Kelas X Sma Negeri 1 Sungai Mas. Jurnal As-Salam, 2(2), 76–85. https://doi.org/10.37249/as-salam.v2i2.36

Latief, S. A., & Wahid, A. (2016). Efektivitas Model Pengalaman Berbahasa Terkonsentrasi (Concentrated Language Encounter) dalam Pembelajaran Kemampuan Membaca Intensif pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 5 Sinjai Selatan Kabupaten Sinjai. Junal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan (JKIP), 3(1), 114–125.

Liana, M., & Hamzah, S. (2022). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Teknologi Jaringan Berbasis Luas ( WAN ) melalui Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Mengunakan Aplikasi QR-Code. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 316–322.

Lie, A. (2002). (2002). Cooperative Learning. Grasindo.

McAllum, R. (2014). Reciprocal Teaching: Critical Reflection on Practice. Kairaranga, 15(1), 26–35.

Mite, Y., & Corebima, D. A. (2017). The Correlation Between Critical Thinking and The Learning Results of The Senior High School Students in Biology Learning Implementing Group Investigation (GI) Learning in Malang, Indonesia. Journal of Applied and Advanced Research, 2(2), 56–62. https://doi.org/10.21839/jaar.2017.v2i2.57

Naim, A., Cooperative, A., Tipe, L., & Investigation, G. (2016). 9-Aplikasi Cooperatif Learning Tipe Group Investigation. 3(2000), 92–105.

Pratiwi, N., & Aslam. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Picture And Picture terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan Vol, 3(6), 3697–3703.

Suryanda, A., Azrai, E. P., & Wari, N. (2018). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation (Gi) Terhadap Kemampuan Berpikir Analisis Siswa Pada Materi Pencemaran Lingkungan. Biosfer: Jurnal Pendidikan Biologi, 9(2), 37–44. https://doi.org/10.21009/biosferjpb.9-2.6

Susanti, E., Sutisnawati, A., Nurasiah, I., & Kritis, B. (2019). Penerapan Model Group Investigation (GI) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa di Kelas Tinggi. Jurnal Utile, V, 123–133.

Wahid, A., & Amarwanti, D. (2015). Keefektifan Metode PQRST (Preview, Question, Read, Summerize, Test) dalam Membaca Pemahaman Teks Bacaan pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VII SMP Negeri 1 Bontomatene Kabupaten Kepulauan Selayar. Jurnal Konfiks, 2(2), 103–108. https://doi.org/https://doi.org/10.26618/jk.v2i2.410

Wahyuni, S. (2014). Peningkatan Keaktifan Dan Hasil Belajar Ips Melalui Model Group Investigation (Gi) Pada Siswa Kelas Vi Sdn Bandung, Wonosegoro. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 4(3), 97. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2014.v4.i3.p97-106

Wicaksono, B., Sagita, L., & Nugroho, W. (2017). Model Pembelajaran Group Investigation (Gi) Dan Think Pair Share (Tps) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. Aksioma, 8(2), 1. https://doi.org/10.26877/aks.v8i2.1876

Yanti, N. K. V., Putra, I. K. A., & Suniasih, N. W. (2014). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (GI) Berbantuan Gambar Berseri Berpengaruh Terhadap Prestasi Belajar IPS. E-Journal MIMBAR PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 2(1), 1–11.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2140

Article Metrics

Abstract view : 1411 times
PDF - 671 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Firdaus Firdaus

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.