Analisis Beberapa Faktor yang Berhubungan dengan Kepuasan Belajar dalam Menyelesaikan Tugas Akhir di Masa Pandemi COVID-19

Cahya Tri Purnami, Atik Mawarni, Hanifa Maher Denny

Abstract


Salah satu kegiatan mahasiswa untuk dapat menyelesaikan studinya adalah membuat tugas akhir. Pandemi corona virus-19 (COVID-19) telah mengubah banyak kegiatan masyarakat dan munculnya kebijakan yang dilakukan pemerintah di berbagai negara, termasuk di bidang pendidikan baik pembelajaran maupun tugas akhir. Sebanyak 82,4% mahasiswa  menganggap model pembelajaran tersebut lebih menyulitkan dibandingkan dengan pembelajaran seperti biasa. Penelitian ini merupakan jenis penelitian survei, dengan pendekatan deskriptif analitik, dilakukan pada tahun 2020. Sebagai responden adalah   mahasiswa yang sedang mengerjakan tugas akhir sebanyak 242 dipilih menggunakan teknik accidental sampling. Hasil penelitian menunjukkan secara umum terdapat 30,2% menyatakan tidak puas untuk bimbingan tugas akhir dilakukan secara daring. Menggunakan uji Chi Square terdapat hubungan beberapa variable seperti usia (p=0,001 < 0,05), status pernikahan  (p=0,001 < 0,05), aktifitas pekerjaan dengan kepuasan dalam mengikuti bimbingan tugas akhir secara daring dengan kekuatan asosiasi yang lemah. Disarankan perlu adanya strategi khusus dalam bimbingan tugas akhir secara daring sehingga mahasiswa tidak merasa bosan untuk mengikuti  bimbingan

Keywords


pembelajaran daring, kepuasan, tugas akhir

Full Text:

PDF

References


Al-Sheeb, B., Hamouda, A. M., & Abdella, G. M. (2018). Investigating Determinants of Student Satisfaction in the First Year of College in a Public University in the State of Qatar. Hindawi Education Research International, 2018, 1–15. https://doi.org/10.1155/2018/7194106

Anggawati, F., & Satwika, P. A. (2021). Karakteristik Hardiness Mahasiswa dalam Mengerjakan Skripsi Dimasa Pandemi Covid-19 Berdasarkan Waktu Pengerjaan Skripsi. Prosiding Temilnas XII Ikatan Psikologi Perkembangan Indonesia, Temilnas Xii, 219–226.

Apa tugas dan wewenang dosen pembimbing? (n.d.). Retrieved February 2, 2020, from https://pintaria.zendesk.com/hc/en-us/articles/360037432772-Apa-tugas-dan-wewenang-dari-dosen-pembimbing-

Arambewela, R., & Zuhair, S. (2011). The Relevance of Demographic Variables in Assessing Student Satisfaction : A Study of International Postgraduate Students. July 2014.

Baticulon, R. E., Jenkin, J., Nicole, S., Alberto, R. I., Beatriz, M., Earl, R., Lloyd, C. M., Rizada, G. T., Jan, C., Charlie, S. T., & Reyes, J. C. B. (2021). Barriers to Online Learning in the Time of COVID ‑ 19 : A National Survey of Medical Students in the Philippines. Medical Science Educator, 615–626. https://doi.org/10.1007/s40670-021-01231-z

Bhuasiri, W., Xaymoungkhoun, O., Zo, H., Rho, J. J., & Ciganek, A. P. (2012). Critical success factors for e-learning in developing countries: A comparative analysis between ICT experts and faculty. Computers and Education, 58(2), 843–855. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2011.10.010

Choudhary, F. R., Shah, I., & Majeed, S. (2019). Comparison of E-Learning Satisfaction of Employed and Unemployed Students. JDER, IV, 51–64.

Hamdan, K. M., Al-Bashaireh, A. M., Zahran, Z., Al-Daghestani, A., & Al-Habashneh, S. (2021). University Students’ Interaction, Internet Self-Efficacy, Self-Regulation and Satisfaction With Online Education During Pandemic Crises of COVID-19 (SARS-CoV-2). International Journal of Educational Management, 35(3), 713–725. https://doi.org/10.1108/IJEM-11-2020-0513

Harahap, H. S., Sovianti, R., Madonn, M., & Harapah, A. S. (2021). Penggunaan WhatsApp Group sebagai Sarana Komunikasi Dosen dan Mahasiswa dalam Kegiatan Bimbingan Skripsi. Jurnal Komunikasi, Masyarakat Dan Keamanan (KOMASKAM), 3(2), 42–64.

Irawati, D. Y., & Jonatan, J. (2020). Evaluasi Kualitas Pembelajaran Online Selama Pandemi Covid-19: Studi Kasus di Fakultas Teknik, Universitas Katolik Darma Cendika. Jurnal Rekayasa Sistem Industri, 9(2), 135–144. https://doi.org/10.26593/jrsi.v9i2.4014.135-144

Islam, M. A., Barna, S. D., Raihan, H., Khan, M. Na. A., & Hossain, M. T. (2020). Depression and anxiety among university students during the COVID-19 pandemic in Bangladesh : A web-based cross-sectional survey. PLoS ONE, 15(8), 1–12. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0238162

Juita, D., & Yusmaridi, M. (2020). Kualitas Proses Bimbingan Skripsi Mahasiswa Jurusan Tadris Biologi IAIN Kerinci di Masa Pandemi Covid 19. Natural Science: Jurnal Penelitian Bidang IPA Dan Pendidikan IPA, 6(2), 135–143.

Kintama, A. Y., Larasati, D. A., & Yuliana, L. (2021). Bimbingan Skripsi Daring Selama Pademi Covid-19 Pada Mahasiswa PGSD UWKS: Hambatan Dan Solusi. Trapsila: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(1), 57–71.

Kotler, P., & Armstrong, G. (2001). Prinsip Prinsip Pemasaran Edisi ke 8. Erlangga.

Luanmase, Y., & Rantung, J. (2021). Kepuasan Mahasiswa Terhadap Sistem Pembelajaran Online Selama Masa Pandemik Covid 19. Chmk Nursing Scientific Journal, 5(2), 73–79. https://doi.org/10.37792/thenursing.v5i2.992

Mildawati, T. (2021). Efektivitas Pelayanan Akademik Daring terhadap Kualitas Penyelesaian Studi Akhir Mahasiswa di Masa Pandemi COVID-19 (Studi Kasus Jurusan Teknik Perencanaan Wilayah dan Kota Fakultas Sains dan Teknologi UIN Alauddin Makasar Tahun 2021). Jurnal Teknologi Madrasah, 4(1), 52–79.

Mirhosseini, S., Bazghaleh, M., Basirinezhad, M. hasan, Abbasi, A., & Ebrahim, H. (2021). The relationship between depression and academic satisfaction in medical science students. The Journal Of Mental Health Training, Education and Practice, 16(2), 99–111. https://doi.org/10.1108/JMHTEP-03-2020-0017

Muljana, P. S., & Luo, T. (2019). Factors Contributing to Student Retention in Online Learning and Recommended Strategies for Improvement : A Systematic Literature Review. Journal of Information Technology Education : Research, 18, 19–57. https://doi.org/10.28945/4182

Mustofa, M. I., Chodzirin, M., Sayekti, L., & Fauzan, R. (2019). Formulasi Model Perkuliahan Daring Sebagai Upaya Menekan Disparitas Kualitas Perguruan Tinggi. Walisongo Journal of Information Technology, 1(2), 151–160. https://doi.org/10.21580/wjit.2019.1.2.4067

Naveed, Q. N., Muhammed, A., Sanober, S., Qureshi, M. R. N., & Shah, A. (2017). Barriers effecting successful implementation of E-learning in Saudi Arabian Universities. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 12(6), 94–107. https://doi.org/10.3991/ijet.v12i06.7003

Novianita, R. R., Andhikasari, R., & Pratiwi, C. Y. (2020). Efektivitas Penggunaan Internet Sebagai Media Komunikasi Dalam Meningkatkan Tugas Akhir Mahasiswa Akademi Komunikasi. Jurnal Petik, 6(2), 1–11. https://doi.org/10.31980/jpetik.v6i2.853

Nursangaji, A., & Hamdani, H. (2020). Tingkat Kepuasan Mahasiswa Terhadap Layanan Bimbingan Tugas Akhir. Jurnal AlphaEuclidEdu, 1(2), 181. https://doi.org/10.26418/ja.v1i2.43416

Perwitasari, F., Astuti, N. B., & Atmojo, S. (2021). Online Learning and Assessment: Challenges and Opportunities During Pandemic COVID-19. Proceedings of the International Conference on Educational Assessment and Policy (ICEAP 2020), 545(4), 133–137.

Popi, S. (2010). Manajemen Belajar Berbasis Kepuasan Siswa. Ghalia.

Pratama, L. D., Lestari, W., & Astutik, I. (2020). Efektifitas Penggunaan Media Edutainment Di Tengah Pandemi Covid-19. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(2), 413–423. https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i2.2783

R, M. D., Zahratusholihah, S., & Nawawi, K. (2021). Problematika dan Kepuasan Siswa dalam Menghadapi Pembelajaran Jarak Jauh di Sekolah Menengah. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 6(1), 68–75. https://doi.org/10.30998/sap.v6i1.9539

Rohmanu, A., Muafiah, E., Rahman Hakim, A., & W Damayanti, V. V. (2020). Kesiapan, Kompleksitas dan Harapan Pembelajaran Jarak Jauh: Perspektif Mahasiswa IAIN Ponorogo. At-Tadzkiyah: Jurnal Pendidikan Islam, 11(2), 221–241.

Rusdiantho, K. S. G. & E. (2021). Persepsi Mahasiswa terhadap Pembelajaran Online Fase Pandemic Covid-19. Jurnal Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 2573–2585. https://edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/899

Sarjono, Y. (2007). Faktor-Faktor Strategik Pelayanan Dosen Dan Dampaknya Terhadap Kepuasan Mahasiswa Fkip Universitas Muhamadiyah Surakarta Tahun Akademik 2005-2006. Varidika, 19(1), 66–74. http://publikasiilmiah.ums.ac.id/handle/11617/677

Sastriana, H. M., Nurmayanti, W. P., & Rahim, A. (2020). Analisis Kepuasan Mahasiswa Terhadap Pembelajaran Daring Ditengah Wabah Covid-19. SEMINAR NASIONAL Indonesian R Summit ISBN, 88–93.

Shaik, S., Easwaran, V., Iqbal, J., Shahrani, S. M., Ali, A., Abdullah, N., Mohammed, A., & Abdullah, A. (2021). The influence of COVID-19 related psychological and demographic variables on the effectiveness of e-learning among health care students in the southern region of Saudi Arabia. Saudi Pharmaceutical Journal, 29(7), 775–780. https://doi.org/10.1016/j.jsps.2021.05.009

Shirazi, S. (2017). Student experience of school science. International Journal of Science Education, 39(14), 1891–1912. https://doi.org/10.1080/09500693.2017.1356943

Sofianto, A., & Zuhri, M. (2021). Hambatan Dan Solusi Pembelajaran Jarak Jauh Pada Era Pandemi Covid-19 Di Jawa Tengah. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 6(2), 173–186. https://doi.org/10.24832/jpnk.v6i2.1841

Srinadi, I. G. A. M., & Nilakusumawati, D. P. E. (2008). Faktor-faktor Penentu Kepuasan Mahasiswa Terhadap Pelayanan Fakultas sebagai Lembaga Pendidikan. Cakrawal Pendidikan, 3(3), 217–231.

Sudarjo, O. Y., & Sany. (2021). Faktor yang Mempengaruhi Kepuasan Pembelajaran Mahasiswa Selama Masa Pandemi COVID-19 pada Mahasiswa Jurusan Akuntansi di Univeristas Kristen Petra. Business Accounting Review, 9(1), 208–219.

Sweeney, L. (2016). A Predictive Model of Student Satisfaction. Irish Journal of Academic Practice, 5(1), 1–30. https://doi.org/10.21427/D7MH80

Tessema, M. T., Ready, K. J., & Astani, M. (2014). Does Part-Time Job Affect College Students ’ Satisfaction and Academic Performance ( GPA )? The Case of a Mid-Sized Public University. International Journal of Business Administration, 5(2), 1–10. https://doi.org/10.5430/ijba.v5n2p

Theffidy, S. G. A. (2020). Pendidikan Era Revolusi Industri 4.0 di Tengah Covid-19. OMBUDSMAN Republik Indonesia. https://ombudsman.go.id/artikel/r/artikel--pendidikan-era-revolusi-industri-40-di-tengah-covid-19?fb_comment_id=2829868633800464_3515028121951175

Tjiptono, F., & Gregorius, C. (2004). Service, Quality, and Satisfaction. Penerbit ANDI.

Weerasinghe, I. M. S., & Fernando, R. L. S. (2018). Critical factors affecting students’ satisfaction with higher education in Sri Lanka. International Journal of Educational Management, 32(5), 866–880. https://doi.org/https:// doi.org/10.1108/IJEM-07-2017-0174

Wulandari, R. (2016). Komunikasi Tatap Muka Lebih Efektif Dibandingkan dengan Email. Republika. https://www.republika.co.id/berita/trendtek/internet/16/10/28/ofq1d7359-komunikasi-tatap-muka-lebih-efektif-dibandingkan-dengan-email..




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2409

Article Metrics

Abstract view : 785 times
PDF - 233 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Cahya Tri Purnami, Atik Mawarni, Hanifa Maher Denny

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.