Evaluasi Pelaksanaan Pelatihan Menulis Kreatif Berbentuk Dongeng Anak

Widi Wulansari, Rosa Imani Khan

Abstract


Keterampilan literasi khususnya kemampuan menulis di Era Revolusi Industri 4.0 menjadi perhatian yang sangat penting. Hal ini diakibatkan terpaan teknologi gawai yang semakin canggih sehingga menyebabkan kemampuan menulis masyarakat Indonesia mulai menurun. Tentunya keadaan tersebut menjadi perhatian khusus bagi pemerintah dan lembaga penyelenggara pendidikan, terutama Program Studi Pendidikan Guru PAUD (PG-PAUD) Universitas Nusantara PGRI Kediri. Perhatian yang diberikan berupa penyelenggaraan pelatihan yang difokuskan untuk mengasah literasi dalam bidang menulis kreatif berbentuk dongeng. Penelitian yang dilakukan bertujuan untuk mengetahui bagaimana hasil evaluasi pelaksanaan pelatihan menulis kreatif berbentuk dongeng. Jenis penelitian yang digunakan merupakan penelitian evaluasi dengan menggunakan model Evaluasi Berorientasi pada Konsumen. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta pelatihan sebanyak 123 peserta. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket/kuesioner. Analisis data menggunakan analisis deskriptif. Hasil dalam penelitian ini, yaitu pelaksanaan pelatihan menulis kreatif berbentuk dongeng anak yang diselenggarakan oleh Program Studi PG-PAUD Universitas Nusantara PGRI Kediri sudah baik, dilihat dari aspek materi pelatihan, fasilitator pelatihan, dan kepuasan peserta pelatihan. Hasil penilaian keseluruhan butir pernyataan peserta pelatihan menunjukkan 60% (sangat baik dan baik) acara berlangsung dengan baik dan peserta senang, sedangkan 40% (tidak baik dan sangat tidak baik) adanya kekurangan dalam pelaksanaan pelatihan.


Keywords


Pelatihan, Menulis Kreatif, Dongeng

Full Text:

PDF

References


Al-Wasilah, A. C. (2012). Pokoknya Rekayasa Literasi. PT Kiblat Buku Utama.

Azkiya, N. R., & Iswinarti. (2016). Pengaruh Mendengarkan Dongeng Terhadap Kemampuan Bahasa Pada Anak Prasekolah. Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan, 4(2), 123–139. https://doi.org/10.22219/jipt.v4i2.3515

Basyiroh, I. (2017). Program Pengembangan Kemampuan Literasi Anak Usia Dini. Tunas Siliwangi, 3(2), 120–134. https://doi.org/10.22460/ts.v3i2p120-134.646

Fitzpatrick L., J., Sanders, J. R., & Worthen, B. R. (2011). Program Evaluation Alternative Approaches and Practical Guidelines. Pearson.

Gunawan, I. G. D., Pranata, & Mitro. (2019). Cerita Dongeng Sebagai Media Pendidikan Karakter Anak Usia Dini. Tampung Penyang: Jurnal Ilmu Agama Dan Budaya Hindu, 17(1), 73–87. https://doi.org/10.33363/tampung-penyang.v17i01.430

Hapsari, W., Ruhaena, L., & Pratisti, W. D. (2017). Peningkatan Kemampuan Literasi Awal Anak Prasekolah Melalui Program Stimulasi. Jurnal Psikologi, 44(3), 177–184. https://doi.org/10.22146/jpsi.16929

Khan, R. I., & Wulansari, W. (2021). Pengaruh Pemberian Pelatihan Menulis Kreatif Terhadap Keterampilan Membuat Dongeng Anak. Jurnal Pelita PAUD, 6(1), 15–23. https://doi.org/10.33222/pelitapaud.v6i1.1329

Kuder, S. J., & Hasit, C. (2002). Enhanching Literacy for All Student. Pearson Education Inc.

Levy, B. A., Gong, Z., Hessels, S., Evans, M. A., & Jared, D. (2006). Understanding Print: Early Reading Development and The Contributions of Home Literacy Experiences. Journal of Experimental Child Psychology, 93(1), 63–93. https://doi.org/10.1016/j.jecp.2005.07.003

Liestari, S. P., & Muhardis, M. (2020). Kemampuan Literasi Membaca Siswa Indonesia (Berdasarkan Hasil UN dan PISA). Indonesian Journal of Educational Assesment, 3(1), 24. https://doi.org/10.26499/ijea.v3i1.53

Mardapi, D. (2017). Pengukuran, Penilaian, dan Evaluasi Pendidikan (Edisi 2). Parama Publishing.

Neuman, S. B., & Dickinson, D. K. (2017). Handbook of Early Literacy Research. Guilford Press.

Nurgiyantoro, B. (2005). Sastra Anak: Pengantar Pemahaman Dunia Anak. Gadjah Mada University Press.

Pribadi, B. A. (2014). Desain dan Pengembangan Program Pelatihan Berbasis Kompetensi: Implimentasi Model ADDIE. Kencana.

Rosidi, I. (2009). Menulis Siapa Takut. Kanisius.

Rukiyah. (2018). Dongeng, Mendongeng, dan Manfaatnya. Anuva, 2(1), 99–106. https://doi.org/10.14710/anuva.2.1.99-106

Rupa, J. N., & Sumbi, A. K. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Menulis Cerpen dengan Pendekatan Saintifik untuk Siswa Sekolah Menengah Pertama. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 3602–3616. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.652

Silvana, T., Fitriawati, & Saepudin, E. (2017). Studi Tentang Kemampuan Literasi Informasi Di Kalangan Siswa Menengah Pertama. Edulib: Journal of Library and Information Science, 7(2), 17–28. https://doi.org/10.17509/edulib.v7i2.9488

Suwatri, Herpratiwi, Lengkana, D., & Husain, R. I. (2022). Penerapan Pelatihan Penilaian Kinerja Guru ( PKG ) Menggunakan Aplikasi Berbasis Excel bagi Komunitas Guru di SMA. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 1358–1369. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.1953

Trihastuti, A., Mulya, Y. A., Abdillah, Z., & Hidayati, F. (2018). Pengaruh Dongeng dalam Peningkatan Emosi Positif Anak Usia Prasekolah. Psikoislamika : Jurnal Psikologi Dan Psikologi Islam, 15(2), 1. https://doi.org/10.18860/psi.v15i2.6736

Utomo, A. P., & Tehupeiory, K. P. (2014). Evaluasi Pelatihan dengan Metode Kirkpatrick Analysis. Jurnal Telematika, 9(2), 37–41.

Yunus, S. (2015). Kompetensi Menulis Kreatif. PT Raja Grafindo Perkasa.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2711

Article Metrics

Abstract view : 59 times
PDF - 52 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Widi Wulansari, Rosa Imani Khan

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.