Analisis Hubungan Perhatian Orang Tua dan Kemampuan Literasi Matematika Sekolah Dasar di Masa Pandemi Covid-19

Hasna Azizah, Meyta Dwi Kurniasih

Abstract


Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui apakah ada hubungan antara perhatian orang tua dan kemampuan literasi matematika siswa sekolah dasar selama pandemi covid-19. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif korelasi. Sampel yang digunakan berjumlah 58 siswa kelas IV SDN Rambutan 02, 29 siswa dari kelas IV-A dan 29 siswa dari kelas IV-B. Instrumen penelitian yang digunakan adalah kuisioner yang berjumlah 22 pernyataan untuk memperoleh data mengenai perhatian orang tua dan soal uraian berjumlah 5 soal untuk mengetahui kemampuan literasi matematika siswa, instrumen yang digunakan  telah dilakukan uji validitas dan uji reabilitas. Hipotesis data dalam penelitian ini menggunakan Uji Chi Square. Hasil yang diperoleh yaitu 0,05 0,018 artinya ada hubungan yang signifikan antara perhatian orang tua dengan kemampuan literasi matematika. Hasil tersebut menunjukkan bahwa perhatian orang tua yang maksimal akan menghasilkan kemampuan literasi matematika yang baik. Namun, perhatian orang tua yang kurang diperoleh oleh siswa akan menghasilkan kemampuan literasi matematika yang kurang baik


Keywords


Perhatian, Orang Tua, Literasi, Matematika

Full Text:

PDF

References


Al Zuhry, M. V, & Ghofur, M. A. (2021). Pengaruh Tingkat Pendidikan, Pendapatan Orang Tua, Semangat Belajar, Dan Fasilitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Di Masa Pandemi. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 2501-2512. Https://Www.Edukatif.Org/Index.Php/Edukatif/Article/View/895

Arianingsih, L. C. (2020). Hubungan Antara Literasi Matematika Dan Resiliensi Matematis Dengan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik Siswa Kelas Viii Smp …. 1–7. Https://Repository.Stkippacitan.Ac.Id/Id/Eprint/210/

Assidiqi, M. H., & Sumarni, W. (2020). Pemanfaatan Platform Digital Di Masa Pandemi Covid-19. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana, 298–303. Https://Proceeding.Unnes.Ac.Id/Index.Php/Snpasca/Article/Download/601/519

Haji, S., Yumiati, & Zamzaili. (2019). Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menyesaikan Soal-Soal PISA (Programme For International Student Assessment) Di SMP Kota Bengkulu. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 3(2), 177–183.

Harahap, H. S., Hrp, N. A., Nasution, I. B., Harahap, A., Harahap, A., & Harahap, A. (2021). Hubungan Motivasi Berprestasi, Minat Dan Perhatian Orang Tua Terhadap Kemandirian Siswa. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1133–1143. Https://Edukatif.Org/Index.Php/Edukatif/Index

Hariyani, S., & Kamunggul, O. L. (2019). Meningkatkan Hasil Belajar Materi Aritmetika Sosial Melalui Model Pembelajaran Teams Games Tournament. Prisma Sains : Jurnal Pengkajian Ilmu Dan Pembelajaran Matematika Dan IPA IKIP Mataram, 7(1), 1. Https://Doi.Org/10.33394/J-Ps.V0i0.1112

Jamilah, U. (2018). Literasi Dan Pendidikan Karakter (Bistari (Ed.)). PT. Ekadaya Multi Inovasi.

Neliwati. (2018). Metodologi Penelitian Kuantitatif (Kajian Teori Dan Praktek) (O. Banurea (Ed.)). Widya Puspita.

Nilasari, N. T., & Anggreini, D. (2019). Kemampuan Literasi Matematika Siswa Dalam Menyelesaikan Soal PISA Ditinjau Dari Adversity Quotient. Jurnal Elemen, 5(2), 206. Https://Doi.Org/10.29408/Jel.V5i2.1342

Nooraini, A. (2022). Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan Persepsi Masyarakat Terhadap Kebijakan Blended Learning Tingkat Sekolah Dasar Dan Taman Kanak-Kanak Pada Masa Pandemi Covid-19 Di Indonesia. 4(3), 3624–3637.

Nurmaya G, A. L., Irsan, I., Sulastri, I., & Nisa, W. O. K. (2021). Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas Tinggi Secara Daring Dimasa Pandemi Pada Siswa Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 4383–4391. Https://Doi.Org/10.31004/Edukatif.V3i6.1476

Ode, L., Aswat, H., Sari, E. R., Meliza, Nurode, L., Aswat, H., & Meliza, N. (2021). Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Tatap Muka Terbatas (TMT) Di Masa New Normal Terhadap Hasil Belajar Matematika Di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 4400–4406. Https://Edukatif.Org/Index.Php/Edukatif/Index

Perdana, R., & Suswandari, M. (2021). Literasi Numerasi Dalam Pembelajaran Tematik Siswa Kelas Atas Sekolah Dasar. Absis: Mathematics Education Journal, 3(1), 9. Https://Doi.Org/10.32585/Absis.V3i1.1385

Pratamawati, T. (2016). Pengaruh Perhatian Orang Tua Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Iv Sd Se-Gugus Ii Kecamatan Kasihan Kabupaten Bantul Tahun Pelajaran 2015/2016.

Putri. (2016). Perhatian Orang Tua Terhadap Kegiatan Belajar Siswa. The Journal Of The Japan Society For Bronchology, 14(1), 107.

Ramidah, S. (2018). Meningkatkan Pemahaman Belajar Matematika Siswa Dengan Menggunakan Pendekatan Realistic Mathematics Education ( Rme) Kelas Iv Di Sdn 104/Iv Kota Jambi. Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi.

Rastuti, M., & Prahmana, R. C. I. (2021). The Programme For International Student Assessment Research In Indonesia. Jurnal Elemen, 7(2), 232–253. Https://Doi.Org/10.29408/Jel.V7i2.3289

Setiawan, R., Mardapi, D., Pratama, A., & Ramadan, S. (2019). Efektivitas Blended Learning Dalam Inovasi Pendidikan Era Industri 4.0 Pada Mata Kuliah Teori Tes Klasik. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 6(2), 148–158. Https://Doi.Org/10.21831/Jitp.V6i2.27259

Syaif, O. M., & Alqusyairi, A. (2021). Skripsi Diajukan Untuk Melengkapi Tugas-Tugas Dan Memenuhi Syarat-Syarat Guna Mendapatkan Gelar Sarjana (S1) Dalam Ilmu Pendidikan Matematika.

Yuliyani, D.R. & Setyaningsih, N. (2022). Kemampuan Literasi Matematika Dalam Menyelesaikan Soal Berbasis PISA Konten Change And Relationship Ditinjau Dari Gaya Kognitif Siswa. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 1836–1849.

Zindiari, R. (2020). Pengaruh Perhatian Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas IV SDN 35 Kota Bengkulu. IAIN Bengkulu.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.3019

Article Metrics

Abstract view : 28 times
PDF - 13 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Hasna Azizah, Meyta Dwi Kurniasih

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.