Pengaruh Efikasi Diri, Kecerdasan Emosional dan Pengalaman Pengenalan Lapangan Persekolahan (Plp) terhadap Kesiapan Berkarir Menjadi Guru

Ainun Aprilita, Novi Trisnawati

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana efikasi diri, kecerdasan emosional dan pengalaman pengenalan lapangan persekolahan (PLP) mempengaruhi kesiapan berkarir menjadi guru. Menggunakan jenis penelitian eksplanasi dengan pendekatan kuantitatif dan populasi penelitian yakni mahasiswa Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran tahun angkatan 2018 Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Surabaya (UNESA) berjumlah 62 mahasiswa yang telah ditentukan dengan teknik sampling jenuh. Kuisioner skala Likert digunakan untuk mengumpulkan data sedangkan analisis regresi linier berganda digunakan untuk menganalisis data. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa secara parsial efikasi diri berpengaruh positif dan signifikan terhadap kesiapan berkarir menjadi guru. Kecerdasan emosional berpengaruh positif dan signifikan terhadap kesiapan berkarir menjadi guru. Pengalaman pengenalan lapangan persekolahan (PLP) berpengaruh positif dan signifikan terhadap kesiapan berkarir menjadi guru. Serta secara simultan efikasi diri, kecerdasan emosional, dan pengalaman pengenalan lapangan persekolahan (PLP) terdapat pengaruh positif dan juga signifikan terhadap kesiapan berkarir menjadi guru pada mahasiswa pendidikan administrasi perkantoran angkatan tahun 2018 FE UNESA


Keywords


Efikasi Diri; Kecerdasan Emosional; Plp; Kesiapan Berkarir Menjadi Guru

Full Text:

PDF

References


Ade, D., Harahap, F., & Sagala, E. J. (2019). Pengaruh kecerdasan emosional terhadap kesiapan kerja pada mahasiswa paramedic. AKUNTABEL, 16(1), 2019–2066. http://journal.feb.unmul.ac.id/index.php/AKUNTABEL

Adeyemo, A. D., Chukwudi, A. R., & C, A. R. (2014). Emotional Intelligence and Teacher Efficacy as Predictors of Teacher Effectiveness among Pre-Service Teachers in Some Nigerian Universities. International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE), 3(2), 85–90.

Agusti, I. S., & Rahmadhani, H. (2020). Pengaruh Efikasi Diri dan Prestasi Akademik Terhadap Kesiapan Menjadi Guru Mahasiswa Stambuk 2016 Pendidikan Bisnis Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan. NIAGAWAN, 9(1), 65–72.

Baharuddin, F. R., & Palerangi, A. M. (2020). Pengaruh Praktik Pengalaman Lapangan Terhadap Kesiapan Menjadi Guru Profesional. Pinisi: Journal of Teacher Professional, 1(2), 54–66.

Baltusite, R. (2014). The structural model of the pedagogy students’ readiness for professional activities in the educational environment (Vol. 02).

Brown, S. D., & Lent, R. W. (2019). Social Cognitive Career Theory at 25: Progress in Studying the Domain Satisfaction and Career Self-Management Models. Journal of Career Assessment, 27(4), 563–578. https://doi.org/10.1177/1069072719852736

Fida, F., Akhter, N., Iqbal, S., Noor, A. E., & Salamat, L. (2021). Role of Emotional Intelligence in Career Advancement of University Teachers. Humanities & Social Sciences Reviews, 9(2), 616–624. https://doi.org/10.18510/hssr.2021.9257

Fitriani, N., Wahyuni, S., & Widianto, E. (2021). Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Kesiapan Kerja Peserta Pelatihan Di UPT BLK Wonojati Malang. LEARNING COMMUNITY: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 5(2), 56–61.

Khaerunnas, H., & Rafsanjani, M. A. (2021). Pengaruh Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP), Minat Mengajar, dan Prestasi Belajar terhadap Kesiapan Menjadi Guru bagi Mahasiswa Pendidikan Ekonomi. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(6), 3946–3953. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1353

Lunenbrug, F. C. (2011). Self-Efficacy in the Workplace: Implications for Motivation and Performance. IJMBA, 14(1), 1–6. https://doi.org/10.1177/216507999103901202

Maipita, I., & Mutiara, T. (2018). Pengaruh minat menjadi guru dan praktik program pengalaman lapangan (PPL) terhadap kesiapan menjadi guru pada mahasiswa Jurusan Ekonomi Universitas Negeri Medan. Jurnal Ekonomi Pendidikan, 6(6), 34–43. https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/ekodik/article/view/10777

Oktafia, H., & Syukur, Y. (2019). Students Perceptions of the Implementation of Guidance and Counseling Field Practices in Schools. Jurnal Neo Konseling, 1(4). https://doi.org/10.24036/00171kons2019

Oktaviani, N. M., & Manuaba, I. B. (2021). Kontribusi Kecerdasan Emosional dan Motivasi Kerja Terhadap Komitmen Kerja Guru. MIMBAR PGSD Undiksha, 9(1), 116. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v9i1.32113

Putro, S. C., Elmunsyah, H., Putranto, H., & Nidhom, A. M. (2017). Pengaruh Aspek Sosial Psikologis Terhadap Kesiapan Menjadi Guru Smk Di Jurusan Te Ft Um. Teknologi dan Kejuruan: Jurnal Teknologi, Kejuruan, dan Pengajarannya, 40(1), 59–68. https://doi.org/10.17977/um031v40i12017p059

Riahmatika, I., & Widhiastuti, R. (2019). Peran Self-Efficacy dalam Memediasi Pengaruh Persepsi Kesejahteraan Guru, Figur Guru Panutan dan Pengalaman Mengajar Terhadap Kesiapan Berkarir Menjadi Guru. EEAJ, 8(3), 983–1000. https://doi.org/10.15294/eeaj.v8i3.35722

Septiani, D. H., & Widiyanto. (2021). Pengaruh Praktik Pengalaman Lapangan, Lingkungan Keluarga, dan Kesejahteraan terhadap Kesiapan Menjadi Guru. EEAJ, 10(1), 130–144. https://doi.org/10.15294/eeaj.v10i1.44663

Wong, C. (2004). Evidence on the Practical Utility of Wong’s Emotional Intelligence Scale in Chinese Societies*. Research Grants Council of the Hong Kong Special …, 852, 1–27. http://jgxy.usx.edu.cn/DAOM/084_Chi-SumWong.pdf

Yulianto, A., & Khafid, M. (2016). Pengaruh Praktik Pengalaman Lapangan (PPL), Minat Menjadi Guru, dan Prestasi Belajar terhadap Kesiapan Mahasiswa menjadi Guru yang Profesional. EEAJ, 5(1), 110–114. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eeaj

Zebua, S. N., Siahaan, E., & Erlina, E. (2021). Pengaruh Kecerdasan Emosional, Kreativitas, dan Kemampuan Menyesuaikan Diri Terhadap Kinerja Guru SMA. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(6), 3509–3519. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.923

Zhu, B., Chen, C. R., Shi, Z. Y., Liang, H. X., & Liu, B. (2016). Mediating effect of self-efficacy in relationship between emotional intelligence and clinical communication competency of nurses. International Journal of Nursing Sciences, 3(2), 162–168. https://doi.org/10.1016/j.ijnss.2016.04.003




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3267

Article Metrics

Abstract view : 2235 times
PDF - 1133 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Ainun Aprilita, Novi Trisnawati

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.