Upaya Meningkatkan Minat Belajar Siswa Inkusi dengan Layanan Shuttle Bus dan Pemetaan Tenaga Pendidik

Awang Saputra, Udin Syaefudin Sa'ud, Muhbib Abdul Wahab, Hidayat Nurwahid, Kuntjoro Kuntjoro

Abstract


Memberi pelayanan sepenuh hati kepada siswa berkebutuhan khusus menjadi tantangan yang mulia, hadirnya sekolah dasar luar biasa Muhammadiyah surya gemilang sebagai upaya pendidikan setara di Indonesia. Penelitian ini bertujuan mengetahui layanan antar jemput siswa dan menganalisis pemetaan tenaga pendidik. Metode penelitian dengan kualitatif dengan jenis studi pustaka. Hasil penelitian ditemukan bahwa pelayanan antar jemput dilakukan dari dan ke sekolah sehingga mengurangi beban waktu dan biaya orang tua siwa serta memberikan rasa aman dan nyaman kepada siswa, sedangkan bagi siswa yatim piatu dhuafa berdomisili jauh disediakan asrama difabel sehingga selain sekolah mendapatkan pelajaran agama, kedua hal ini memberikan dampak pada minat belajar siswa. Kekurangan guru dilakukan pemetaan dengan melakukan peran ganda diantara guru yang tersedia dan melatih guru baru dengan memiliki motivasi dan komitmen yang kuat sehingga adanya peningkatan minat belajar siswa. Pelayanan pendidikan inklusif menunjukkan kemandirian dan membangun kepercayaan masyarakat untuk memenuhi kebutuhan siswa. Hal ini berimplikasi pada tersedianya lembaga pendidikan dengan pelayanan terbaik bagi siswa berkebutuhan khusus adalah perintah dalam Islam.


Keywords


layanan antar jemput, guru, pengelolaan, asrama difabel

Full Text:

PDF

References


Ali, N. (2021). Efektivitas Kinerja Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Damhil Education Journal, 1(1), 1–11. https://doi.org/10.37905/dej.v1i1.500

Ansusanto, J. ., & Gesong, G. . (2017). Bus Sekolah Sebagai Moda Alternatif untuk Mengurangi Volume Lalulintas Harian di Kota Yogyakarta. Seminar Nasional Strategi Pengembangan Infrastruktur Ke-3 (SPI-3), 3, 150–157. https://doi.org/10.21063/spi3.1017.150-157

Báez, C. V. (2020). The Essence of Education: Educational Approaches for a Fast-Paced Society. In BigBird-Books-Project (Issue December). https://www.researchgate.net/profile/Christian-Valentin-3/publication/347513922_The_Essence_of_Education_Educational_Approaches_for_a_Fast-Paced_Society/links/5fdfc26aa6fdccdcb8ebc5ee/The-Essence-of-Education-Educational-Approaches-for-a-Fast-Paced-Societ

Bahri, S. (2021). Manajemen Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 94–100. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.1754

Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative and Mix Methods Approaches (Fourth). SAGE.

Fadilah, M., Utari, P., & Wijaya, M. (2022). Government Communication in Implementing Inclusive Education for Working Towards the Sustainable Development Goals. KnE Social Sciences, 2022(2), 757–775. https://doi.org/10.18502/kss.v7i5.10592

Godfrey, U., & Ekere, S. C. O. (2018). Innovative management for inclusive education in Nigeria secondary schools. International Journal of Education Development, 22(3), 99–108. https://benchmarkjournals.com/wp-content/uploads/2019/09/12-4.pdf

Handoyo, A. D., & Zulkarnaen. (2019). Faktor-faktor Penyebab Pendidikan Tidak Merata di Indonesia. Prosiding Seminar Nasional, 1(1), 21–24. https://bimawa.uad.ac.id/wp-content/uploads/Paper-Seminar-Nasional-2.pdf

Hardani, Auliya, N. H., Andriani, H., Ustiawaty, R. A. F. J., Utami, E. F., Sukmana, D. J., & Ria Rahmatul Istiqomah. (2020). Buku Metode Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif. In H. Abadi (Ed.), Pustaka Ilmu (Issue March). Pustaka Ilmu.

Hikmat, H. (2022). Implementation of Inclusive Education for Children With Special Needs in Indonesia. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 1888–1896. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2338

Kurniadin, D., & Machali, I. (2012). Manajemen Pendidikan Konsep dan Prinsip Pengelolaan Pendidikan. ArRuzz Media.

Kurniawati, F. N. A. (2022). Meninjau Permasalahan Rendahnya Kualitas Pendidikan Di Indonesia Dan Solusi. Academy of Education Journal, 13(1), 1–13. https://doi.org/10.47200/aoej.v13i1.765

Maisyaroh, Juharyanto, Bafadal, I., Wiyono, B. B., Ariyanti, N. S., Adha, M. A., & Qureshi, M. I. (2021). The principals’ efforts in facilitating the freedom to learn by enhancing community participation in indonesia. Cakrawala Pendidikan, 40(1), 196–207. https://doi.org/10.21831/cp.v40i1.36119

Noviandari, H., & Huda, T. . (2018). Peran Sekolah Dalam Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus Di Sdlb Pgri Bangorejo Banyuwangi. Jurnal Psikologi, 5(1), 29–37.

Pramana, C., Chamidah, D., Suyatno, S., Renadi, F., & Syaharuddin, S. (2021). Strategies to Improved Education Quality in Indonesia: A Review. Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry (TOJQI), 12(3), 1977–1994.

Pratiwi, I., & Utama, B. (2020). Kesenjangan Kualitas Layanan Pendidikan Di Indonesia Pada Masa Darurat Covid-19: Telaah Demografi Atas Implementasi Kebijakan Belajar Dari Rumah. Jurnal Kependudukan Indonesia, 2902, 81. https://doi.org/10.14203/jki.v0i0.539

Putri, Y., & Hamdan, S. R. (2021). Sikap dan Kompetensi Guru Pada Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar. JPI (Jurnal Pendidikan Inklusi), 4(2), 138. https://doi.org/10.26740/inklusi.v4n2.p138-152

Rahmat, N. ., & Othman. (2018). Will They Stay ? Job Satisfaction and Dissatisfaction Among Will They Stay ? Job Satisfaction and. European Journal of Education Studies, 5(1), 195–207. https://doi.org/10.5281/zenodo.1408812

Ramadhan, M. F., & Ahmad, M. (2022). Manajemen Pendidikan Asrama di Sekolah Menengah Kejuruan Musik. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 844–850. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.1926

Rozana, S., Wulan, & Hayati. (2020). Pengembangan Kognitif Anak Usia Dini (teori dan praktik). Edu Publisher.

Santrock, J. . (2011). Educational Psychology. McGraw-Hill,.

Sari, & Hendriani. (2021). Hambatan pendidikan inklusi dan bagaimana mengatasinya: Telaah kritis sistematis dari berbagai negara. Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan, 9(1), 97. https://doi.org/10.22219/jipt.v9i1.14154

Sari, V. A. (2019). Educational Assistance and Education Quality in Indonesia: The Role of Decentralization. Population and Development Review, 45(S1), 123–154. https://doi.org/10.1111/padr.12272

Swancutt, L. (2017). Responsive Resourcing. School Inclusion. https://school-inclusion.com/responsive-resourcing/

Wahyuno, E., Sunandar, A., Ediyanto, E., Ramadhani, R. S., & Fitrasari, B. D. (2021). Management of Inclusive Education Services in School Through Self Awareness, Motivation, and Self Efficiency. Journal of Disruptive Learning Innovation (JODLI), 3(1), 55. https://doi.org/10.17977/um072v3i12021p55-64

Widiastuti, N. L. G. K. (2020). Layanan Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus Dengan Gangguan Emosi dan Perilaku. Indonesian Journal Of Educational Research and Review, 3(2), 1. https://doi.org/10.23887/ijerr.v3i2.25067

World Bank. (2020). The Promise of Education in Indonesia. In World Bank. https://doi.org/10.1596/34807

Yusuf, M., Sasmoko, & Indrianti, Y. (2017). Inclusive Education Management Model To Improve Principal and Teacher Performance in Primary Schools. Proceeding of 2nd International Conference of Arts Language and Culture, 226–237. https://jurnal.uns.ac.id/icalc/article/view/16098




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i5.3471

Article Metrics

Abstract view : 505 times
PDF - 457 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Awang Saputra, Udin Syaefudin Sa'ud, Muhbib Abdul Wahab, Hidayat Nurwahid, Kuntjoro Kuntjoro

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.