Evaluasi Pendidikan Akhlak di Masa Pandemi Sesuai dengan Pandangan Imam Al-Ghazali

Hana Rizayanti, Betty Mauli Rosa Bustam

Abstract


Adanya pandemi COVID-19, pendidikan akhlak yang diterapkan melalui pembelajaran daring belum maksimal sehingga terjadinya kemorosat akhlak yang terjadi pada peserta didik. Hal ini dapat dilihat ketika peserta didik sudah mulai pembelajaran secara tatap muka. Dalam menghadapi kondisi pandemi COVID-19 mengharuskan peserta didik belajar secara daring. Dampak dari adanya pandemi tersebut berpengaruh pada pendidikan akhlak peserta didik. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji evaluasi pendidikan akhlak di masa pandemi menurut Imam Al-Ghazali seorang filsuf dari Persia yang terkenal di Dunia Barat. Fokus penelitian ini kajian tentang evaluasi pendidikan akhlak pemikiran Imam Al-Ghazali. Konsep pendidikan akhlak dalam pandangan Imam Al-Ghazali relevan atau tidak dengan masa kini. Evaluasi yang dimaksud dalam artikel ini bukan mengukur tingkat keberhasilan tetapi menentukan sampai sejauhmana pendidikan akhlak telah tercapai. Adapun penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan menggunakan metode studi kepustakaan (library research) dengan pendekatan analisis isi. Dari hasil penelitian ini ditemukan kesimpulan: (1) penguatan materi akhlak, Pembelajaran akhlak mencakup konsep materi dan pembelajaran tentang perilaku peserta didik dalam kehidupan sehari-hari. Sebelum pembelajaran akhlak memerlukan contoh langsung, untuk memberikan penguatan materi akhlak pada peserta didik. (2) pendidikan akhlak dengan cara pembiasaan, dengan mengarahkan peserta didik menuju jalan kebaikan melalui pembiasaan yang baik dengan membiasakan akhlak terpuji dalam dirinya, (3) pendidikan akhlak dengan cara suri tauladan, peserta didik akan tergugah untuk meniru dan meneladani orang-orang yang menjadi panutan atau figur dengan menerapkan teladan yang baik dari guru. (4) pendidikan akhlak dengan cara nasihat, pendidikan akhlak akan berhasil karena memberi bimbingan kepada siswa memiliki kemampuan untuk mengubah, memperbaiki, menyempurnakan, dan bahkan mensucikan jiwa mereka

Keywords


Evaluasi; Pendidikan Akhlak; Imam Al-Ghazali

Full Text:

PDF

References


Assingkily, M. S. (2020). Urgensitas Pendidikan Akhlak bagi Anak Usia Dasar (Studi Era Darurat Covid 190. Jurnal Tazkiya, 9(2), 1–9. https://doi.org/10.1016/j.tmaid.2020.101607%0Ahttps://doi.org/10.1016/j.ijsu.2020.02.034%0Ahttps://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1111/cjag.12228%0Ahttps://doi.org/10.1016/j.ssci.2020.104773%0Ahttps://doi.org/10.1016/j.jinf.2020.04.011%0Ahttps://doi.o

Aulia, S. (2022). Siswa MTS Kotamobagu meninggal dunia setelah dibully 9 teman, korban diikat hingga ditendang. Tim TvOne.

Bafadhol, I. (2017). Pendidikan Akhlak dalam Persfektif Islam. Jurnal Edukasi Islami Jurnal Pendidikan Islam, 06(12), 45–61.

Fajri, Z., & Mukarromah, S. (2021). Pendidikan Akhlak Perspektif Al Ghazali Dalam Menanggulangi Less Moral Value. Edureligia : Jurnal Pendidikan Agama Islam, 5(1), 31–47.

Ghazali, I. (1992). Ihya’ Ulumiddin atau Mengembangkan Ilmu-Ilmu Agama Jilid 3 (Terjemahan). Pustaka Nasional Pte Ltd.

Hadarah. (2020). Pandemi Covid-19 Agen Perubahan Pendidikan Akhlak Covid-19 Pandemic is an Agent of Moral Education Change. Sustainable, 3(2), 116–123.

Iwantoro, I., & Achmad, W. (2022). Tantangan Pendidikan Akhlak pada Sistem Pembelajaran Daring. JIE (Journal of Islamic Education), 7(1), 57. https://doi.org/10.52615/jie.v7i1.240

Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan. (2020). Pedoman Penyelenggaraan Belajar Dari Rumah Dalam Masa Darurat Penyebaran Corona Virus Disease (Covid-19). Surat Edaran Nomor 15 Tahun 2O2O, 021, 1–20.

Khaidir, D. (2021). Pendidikan Akhlak Anak Usia Dini (N. Saputra (ed.)). Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.

Khakim, M. A. (2021). Upaya Guru PAI dalam Meningkatkan Akhlak Mulia Peserta Didik di Masa Pandemi Covid 19. TANJAK: Journal of Education and Teaching, 2(2), 132–133.

Kuswanto, E. (2015). Peranan Guru PAI dalam Pendidikan Akhlak di Sekolah. MUDARRISA: Journal of Islamic Education, 6(2), 194. https://doi.org/10.18326/mdr.v6i2.194-220

Lilawati, A. (2020). Peran Orang Tua dalam Mendukung Kegiatan Pembelajaran di Rumah pada Masa Pandemi. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 549. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.630

M. Quraish Shihab. (2016). Yang Hilang dari Kita: AKHLAK.

Ma’rifatunnisa, W., & Thobroni, A. Y. (2019). Metode Pendidikan Akhlak Perspektif Al-Qur’an dan Implementasinya pada Pembelajaran Akhlak di Masa New Normal. Istighna, 5(2), 9–25.

Mannan, A., & Atiqullah. (2023). Kontribusi Pemikiran Ibnu Khaldun terhadap Kontruksi Pendidikan Agama Islam. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(2), 699–715.

MGMP Aqidah Akhlak. (2021). Observasi perilaku siswa pada saat pandemi.

Musyarofah. (2017). Metode Pendidikan Akhlak Menurut Imam Al-Ghazali (Vol. 135, Issue January 2006) [Universitas Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang]. https://doi.org/10.1016/j.addr.2018.07.012%0Ahttp://www.capsulae.com/media/Microencapsulation - Capsulae.pdf%0Ahttps://doi.org/10.1016/j.jaerosci.2019.05.001

Nabila. (2021). Tujuan Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(5), 6.

Nurrohmah, M. R., & Syahid, A. (2020). Tujuan Pendidikan Perspektif Al-Quran dan Pendidikan Barat. Attractive : Innovative Education Journal, 2(2), 34. https://doi.org/10.51278/aj.v2i2.48

Nuryatin, S. (2020). Adaptasi Metode Pembelajaran Melalui E-Learning untuk Menghadapi Era New Normal. Sustainability (Switzerland), 4(1), 1–9. https://pesquisa.bvsalud.org/portal/resource/en/mdl-20203177951%0Ahttp://dx.doi.org/10.1038/s41562-020-0887-9%0Ahttp://dx.doi.org/10.1038/s41562-020-0884-z%0Ahttps://doi.org/10.1080/13669877.2020.1758193%0Ahttp://sersc.org/journals/index.php/IJAST/article

Prihatini, Z. (2022). Aksi Klitih Remaja di Yogyakarta Tewaskan Anak Anggota DPRD Kebumen. KOMPAS.Com. https://www.kompas.com/sains/read/2022/04/06/130100723/aksi-klitih-remaja-di-yogyakarta-tewaskan-anak-anggota-dprd-kebumen-ini?page=all

Purnawanto, A. T. (2021). Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran Daring. Jurnal Pedagogy, 16. http://jurnal.staimuhblora.ac.id/index.php/pedagogy/article/view/104

Purwanto. (2020). Ihya ’Ulumuddin Jilid 1. Marja.

Putri, M., & Muhammad. (2022). Implementasi Pendidikan Akhlak di Masa Pandemi Covid-19. In WARAQAT : Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman (Vol. 6, Issue 2). https://doi.org/10.51590/waraqat.v6i2.188

Rachmat, A., & Krisnadi, I. (2020). Analisis Efektifitas Pembelajaran Daring (Online) Untuk Siswa SMK Negeri 8 Kota Tangerang Pada Saat Pandemi Covid 19. Jurnal Pendidikan, 1(1), 1–7.

Rahmi, M. (2020). Penguatan Peran Keluarga Dalam Mendampingi Anak Belajar Di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Kreatifitas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam, 9(Maret-Agustus 2020), 81–105.

Sajadi, D. (2019). Pendidikan Karakter Dalam Perspektif Islam. Tahdzib Al-Akhlaq: Jurnal Pendidikan Islam, 2(2), 16–34. https://doi.org/10.34005/tahdzib.v2i2.510

Santika, I. W. (2020). Pendidikan karakter pada Pembelajaran Daring. Indonesian Values and Character Education Journal, 3(1), 8–19.

Sodiq, A. (2018). Prophetic Character Building: Tema Pokok Pendidikan Akhlak Menurut Al-Ghazali. Kencana.

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kualitatif (S. Y. Suryandari (ed.)). Alfabeta.

Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kualitatif (Untuk penelitian yang bersifat: eksploratif, enterpretif, interaktif, dan konstruktif) (catatan ke). Alfabeta.

Suprihatien, T. (2020). Bullying di Sekolah, Siswaku Sayang Maafkan Gurumu. KOMPAS.Com.

Suriadi, H. J., Firman, F., & Ahmad, R. (2021). Analisis Problema Pembelajaran Daring Terhadap Pendidikan Karakter Peserta Didik. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 165–173. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i1.251

Suryadarma, Y., & Haq, A. H. (2015). Pendidikan Akhlak Menurut Imam Al-Ghazali. At-Ta’dib, 10(2), 362–381. https://ejournal.unida.gontor.ac.id/index.php/tadib/article/view/460

Wahid, A. H., Muali, C., & Sholehah, B. (2018). Pendidikan Akhlak Perspektif Al-Ghazali. At-Tajdid: Jurnal Ilmu Tarbiyah, 7(2), 282–314.

Wahid, A. H. (2020). Moral Education Dalam Perspektif Imam Al-Ghazali. 04(01), 63–74.

Warasto, H. N. (2018). Pembentukan Akhlak Siswa. Jurnal Mandiri, 2(1), 65–86. https://doi.org/10.33753/mandiri.v2i1.32

Yunahar Ilyas. (2016). Kuliah Akhlaq (Cetakan XV). Lembaga Pengkajian dan Pengamalan Islam (LPPI).

Yusuf Siregar, M., & Amiril Akbar, S. (2020). Strategi guru dalam meningkatkan kualitas mengajar selama masa Pandemi COVID-19. At- Tarbawi, 12(2), 180–188. https://doi.org/10.32505/tarbawi.v12i2.1832

Zainuddin. (1991). Seluk Beluk Pendidikan dari Al-Ghazali (Cetakan ke). Bumi Aksara.

Zamroni, A. (2017). Strategi Pendidikan Akhlak Pada Anak. Sawwa: Jurnal Studi Gender, 12(2), 241. https://doi.org/10.21580/sa.v12i2.1544




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i4.4752

Article Metrics

Abstract view : 740 times
PDF - 279 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2023 HANA RIZAYANTI, Betty Mauli Rosa Bustam

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.