Pengembangan Video Animasi Sebagai Upaya Peningkatan Minat Belajar Peserta Didik Materi Perpajakan di Sekolah Menengah Atas

Febby Febriantika Noer Fisabilillah, Norida Canda Sakti

Abstract


Penelitian ini dilakukan berdasarkan permasalahan belajar daring karena rendahnya perasaan senang, keterlibatan, ketertarikan, dan perhatian peserta didik, sehingga diperlukan media pembelajaran untuk menarik minat belajar peserta didik. Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk mengetahui kelayakan, efektifitas, kepraktisan, sekaligus respon peserta didik dan pengembangan media pembelajaran video animasi. Jenis metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Development (R&D) dengan menerapkan 4 tahapan (4D). Hasil data penelitian yang diperoleh dari validasi ahli menunjukkan perolehan validasi kelayakan 97% untuk media dan 89,5% untuk materi, keefektifan 92%, dan kepraktisan 94% dengan kategori sangat layak. Respon peserta didik dengan adanya penerapan media pembelajaran video animasi memperoleh presentase 87,9% dengan kategori sangat layak. Sehingga dapat disimpulkan bahwa media video animasi dinyatakan layak, efektif, dan praktis untuk dijadikan media pembelajaran disekolah terutama saat daring. Selain itu, pengembangan media pembelajaran video animasi efektif digunakan yang dapat dianalisis dari presentase respon peserta didik sebesar 87,9% yang berarti sangat baik untuk dijadikan sebagai upaya peningkatan minat belajar peserta didik


Keywords


Pengembangan; Media; Pembelajaran; Pendidikan; Ekonomi.

Full Text:

PDF

References


Amrulloh, R., Yuliani, & Isnawati. (2013). Kelayakan Teoritis Media Pembelajaran Multimedia The Feasibility Theoretical Of Learning Media Of Interactive Multimedia In The Topic Of Mutation For Senior High School Rizqi Amrulloh , dkk : Kelayakan Teoretis Media Rizqi Amrulloh , dkk : Kelayakan Teore. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi, 2, 134–136.

Anwar, M. S., Choirudin, Ningsih, E. F., Dewi, T., & Maseleno, A. (2019). Developing an Interactive Mathematics Multimedia Learning Based on Ispring Presenter in Increasing Students’ Interest in Learning Mathematics. Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 135–150.

Bello-bravo, J., Tamò, M., Dannon, E. A., & Robert, B. (2018). An Assessment Of Learning Gains From Educational Animated Videos Versus Traditional Extension Presentations Among Farmers In Benin. 24. https://doi.org/10.1080/02681102.2017.1298077

Francis, M. P. (2016). The Effect Of 3D Video Animation On BT2 I Students’ Motivation, Comprehension And Academic Achievement In Computer Course At A Private Vocational Institute In Mount Lebanon. International Journal of Innovation and Research in Educational Sciences, 4(5), 537–546. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.22175.15526

Hasanah, U., & Nulhakim, L. (2015). Pengembangan Media Pembelajaran Film Animasi Sebagai Media Pembelajaran Konsep Fotosintesis. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran IPA, 1(1), 91–106.

Mashuri, D. K., & Budiyono. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Video Animasi Materi Volume Bangun Ruang Untuk SD Kelas V. JPGSD, 8(893–903), 1–11.

Permatasari, I. synthia, Hendracipta, N., & Pamungkas, A. A. N. S. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Video Animasi Hands Move Dengan Konteks Lingkungan Pada Mapel Ips. Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 6(1), 34–48.

Rachmavita, F. P. (2020). Interactive Media-Based Video Animation And Student Learning Motivation In Mathematics. Journal of Physics: Conference Series. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1663/1/012040

Rochimah, S. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Berbentuk Video Animasi Pada Pokok Bahasan Keliling Dan Luas Segitiga Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Di Kelas Iv Sekolah Dasar Negeri Sumberagung Peterongan Jombang. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.

Sari, S. L., Widyanto, A., & Kamal, S. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasisvideoanimasi Dalam Smartphone Pada Materi Sistem Kekebalan Tubuh Manusia Untuk Siswa Kelas Xi Di Sma Negeri 5 Banda Aceh. Prosiding Seminar Nasional Biotik, 476–485.

Sudiarta, I. G. P., & Sadra, I. W. (2016). Pengaruh Model Blended Learning Berbantuan Video Animasi Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Pemahaman Konsep Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 11, 48–58.

Sukamadinata, & Nana, S. (2009). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Remaja Rosdakarya.

Sukiyasa, K., & Sukoco. (2013). Pengaruh Media Animasi Terhadap Hasil Belajar Dan Motivasi Belajar Siswa Materi Sistem Kelistrikan Otomotif. Jurnal Pendidikan Vokasi, 126, 126–137.

Susanti, Y. (2019). Efektivitas Model Pembelajaran Contextual Teaching Learning dan Media Audio Visual dalam Meningkatkan Motivasi, Minat dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VI SDIT Taman Ilmu Kota Depok Mata Pelajaran IPA dengan Tema Ciri Khusus Hewan dan Tumbuhan. Universitas Terbuka, 53(9), 1689–1699.

Teoh, B. S., & Neo, T. (2007). Interactive Multimedia Learning : Students ’ Attitudes And Learning Impact In An Animation Course. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 6(4).

Wardhani, D. T., & Muchsini, S. dan B. (2018). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Video Motion Graphic Terhadap Motivasi Belajar Pada Pembelajaran Akuntansi Di Sma. Jurnal Tata Arta, 4(1), 51–61.

Wardoyo, T. C. T., & Faqih Ma’arif, M. E. (2015). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Video Animasi Pada Mata Pelajaran Mekanika Teknik Di Smk Negeri 1 Purworejo. Jurnal Pendidikan Teknik Sipil Dan Perencanaan, 1–7.

Widiyasanti, M., & Ayriza, Y. (2018). Pengembangan Media Video Animasi Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Dan Karakter Tanggung Jawab Siswa Kelas V. Jurnal Pendidikan Karakter, 1–16.

Wuryanti, U., & Kartowagiran, B. (2016). Pengembangan Media Video Animasi Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Dan Karakter Kerja Keras Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 2, 232–245.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.562

Article Metrics

Abstract view : 6785 times
PDF - 1778 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Febby Febriantika Noer Fisabilillah, Norida Canda Sakti

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.