Lingkungan Keluarga dan Kecerdasan Interpersonal Anak Usia Sekolah Dasar

Ary Kiswanto Kenedi, Puji Yanti Fauziah, Lutfi Wibawa

Abstract


Penelitian ini dilatarbelakangi oleh perlunya upaya untuk meningkatkan kecerdasan interpersonal yang menjadi bagian penting dalam perkembangan anak usia sekolah dasar. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahu pengaruh lingkungan keluarga terhadap kecerdasan interpersonal anak usia sekolah dasar. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif yang melibatkan 40 anak usia sekolah dasar sebagai responden. Data dikumpulkan melalui penggunaan angket, dengan angket digunakan untuk menggali informasi terkait variabel lingkungan keluarga dan kecerdasan interpersonal. Analisis data dilakukan dengan menerapkan metode uji korelasi, uji hipotesis (uji t), dan uji determinasi. Hasil penelitian menyatakan bahwa lingkungan keluarga mempengaruhi perkembangan kecerdasan interpersonal anak usia sekolah dasar. Pengaruh ini muncul karena di dalam keluarga terdapat berbagai peluang pengembangan, seperti memiliki model perilaku yang menjadi contoh, kesempatan untuk berkomunikasi, interaksi dengan anggota keluarga, dukungan emosional, pembentukan nilai-nilai, pengembangan empati, dan pembinaan hubungan antaranggota keluarga. Implikasi penelitian ini juga dapat menjadi panduan bagi orang tua maupun guru dalam menciptakan suasana yang mendukung kecerdasan interpersonal anak usia sekolah dasar.


Keywords


lingkungan, keluarga, kecerdasan, interpersonal, sekolah dasar

Full Text:

PDF

References


Agostinelli, F., Doepke, M., Sorrenti, G., & Zilibotti, F. (2022). When the great equalizer shuts down: Schools, peers, and parents in pandemic times. Journal of public economics, 206, 104574.

Alsalhi, N. R. I. (2020). The representation of multiple intelligences in the science textbook and the extent of awareness of science teachers at the intermediate stage of this theory. Thinking Skills and Creativity, 38, 100706.

Arikunto, S. (2016). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik (XII). Jakarta: Rineka Cipta

Carlos Torregoâ€Seijo, J., Caballeroâ€García, P. Ã., & Lorenzoâ€Llamas, E. M. (2021). The effects of cooperative learning on trait emotional intelligence and academic achievement of Spanish primary school students. British Journal of Educational Psychology, 91(3), 928-949.

Debes, G. (2021). The Predictive Power of Emotional Intelligence on Self Efficacy: A Case of School Principals. International Online Journal of Education and Teaching, 8(1), 148-167.

Ernawati, E., Tsurayya, H., & Ghani, A. R. A. (2019). Multiple intelligence assessment in teaching English for young learners. REID (Research and Evaluation in Education), 5(1), 21-29.

Fadhilah, N., & Mukhlis, A. M. A. (2021). Hubungan lingkungan keluarga, interaksi teman sebaya dan kecerdasan emosional dengan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan, 22(1), 15-31.

Framanta, G. M. (2020). Pengaruh lingkungan keluarga terhadap kepribadian anak. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 2(1), 126-129.

Gasong, D., & Toding, A. (2020). Effectiveness of humanistic learning models on intra and interpersonal intelligence. Utopía y praxis latinoamericana: revista internacional de filosofía iberoamericana y teoría social, (6), 491-500.

Gilar-Corbi, R., Pozo-Rico, T., Pertegal-Felices, M. L., & Sanchez, B. (2019). Emotional intelligence training intervention among trainee teachers: a quasi-experimental study. Psicologia: Reflexão e Crítica, 31, 33.

Hadian, V. A., Maulida, D. A., & Faiz, A. (2022). Peran lingkungan keluarga dalampembentukan karakter. Jurnal Education and Development, 10(1), 240-246.

Hasanuddin, S. S. D., & Siregar, E. S. (2022). Predictor Of Multiple Intelligence In Educational Practice. Educational Administration: Theory and Practice, 28(02), 49-56.

He, G. H., Strodl, E., Chen, W. Q., Liu, F., Hayixibayi, A., & Hou, X. Y. (2019). Interpersonal conflict, school connectedness and depressive symptoms in Chinese adolescents: Moderation effect of gender and grade level. International journal of environmental research and public health, 16(12), 2182.

Heldisari, H. P. (2020). Musical Ability and Interpersonal Intelligence in The Late Childhood Period. Gondang: Jurnal Seni Dan Budaya, 4(2), 185-192.

Herrera, L., Al-Lal, M., & Mohamed, L. (2020). Academic achievement, self-concept, personality and emotional intelligence in primary education. Analysis by gender and cultural group. Frontiers in psychology, 10, 3075.

Istapra, E. I., Sudarwan, S., Kurniah, N., Badeni, B., & Purdiyanto, P. (2022). Relationship of Interpersonal Intelligence with Student's Learning Achievement. International Journal of Multicultural and Multireligious Understanding, 9(1), 229-237.

Jannah, S. R., Yusuf, M., Choirudin, C., Darmayanti, R., & Ningtyas, D. P. (2023). The Effect of Instructional Media and Interpersonal Intelligence on Early Reading Skills. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 1346-1353.

Küçükkaragöz, H. A. D. İ. Y. E. (2020). Family environment and emotional quotient in primary school 3rd grade students. Cypriot Journal of Educational Sciences, 15(2).

León-del-Barco, B., Lázaro, S. M., Polo-del-Río, M. I., & López-Ramos, V. M. (2020). Emotional intelligence as a protective factor against victimization in school bullying. International journal of environmental research and public health, 17(24), 9406.

Lindawati, Y. D., & Wahananto, J. (2020). Pengaruh Lingkungan Keluarga Terhadap Perkembangan Moral Peserta Didik. IBTIDA', 1(1), 61-70.

Liu, L., Xu, L., Xiao, X., Liu, L., & Li, Y. (2020). Positive influence of peers' interpersonal character on children's interpersonal character: The moderating role of children's and peers' social status. Journal of Adolescence, 79, 157-172.

Pérez-Fuentes, M. D. C., Molero Jurado, M. D. M., Barragán Martín, A. B., & Gazquez Linares, J. J. (2019). Family functioning, emotional intelligence, and values: Analysis of the relationship with aggressive behavior in adolescents. International journal of environmental research and public health, 16(3), 478.

Permatasari, D. R., Soegiyanto, H., & Usodo, B. (2019). The use of discovery learning model with rme approach viewed from interpersonal intelligence. Journal of Education and Learning (EduLearn), 13(1), 87-92.

Rahayu, D. S., & Trisnawati, N. (2021). Pengaruh Lingkungan Keluarga Dan Fasilitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Melalui Motivasi Belajar. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(2), 212-224.

Saidi, M. (2020). Interpersonal and Intrapersonal Intelligences: Are they related to EFL Teachers’ Self-efficacy Beliefs?. AJELP: Asian Journal of English Language and Pedagogy, 8(1), 53-61.

Saud, W. I. (2019). Emotional Intelligence and Its Relationship to Academic Performance among Saudi EFL Undergraduates. International journal of higher education, 8(6), 222-230.

Ummah, S. A., & Fitri, N. A. N. (2020). Pengaruh lingkungan keluarga terhadap perkembangan sosial Emosional Anak Usia Dini. SELING: Jurnal Program Studi PGRA, 6(1), 84-88.

Wahid, F. S., Setiyoko, D. T., Riono, S. B., & Saputra, A. A. (2020). Pengaruh lingkungan keluarga dan lingkungan sekolah terhadap prestasi belajar siswa. Syntax Literate, 5(8), 555-564.

Yuliyanto, A., & Yulianto, A. (2021, April). How Effective is Mathematical Self-Efficacy Influencing Interpersonal Intelligence of Elementary School Students. In International Conference on Elementary Education (Vol. 3, No. 1, pp. 1-6).




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i6.5702

Article Metrics

Abstract view : 1424 times
PDF - 476 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2023 Ary Kiswanto Kenedi, Puji Yanti Fauziah, Lutfi Wibawa

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.