Pengaruh Penggunaan Literacy Cloud terhadap Minat Baca dan Keterampilan Membaca Pemahaman

Anggun Islami, Lukman Nulhakim, Astri Dwi Jayanti Suhandoko

Abstract


Pentingnya menggunakan media pembelajaran untuk generasi alpha dapat dilihat dari tuntutan zaman yang semakin serba digital, di mana teknologi telah menjadi bagian yang tak terpisahkan dalam aktivitas keseharian. Media pembelajaran yang terintegrasi dengan teknologi mampu memfasilitasi pengajaran yang lebih menarik dan cocok dengan gaya belajar generasi alpha yang dominan dengan penggunaan teknologi.  Penelitian ini menggunakan kuasi eksperimen untuk mengevaluasi pengaruh penggunaan media pembelajaran literacy cloud terhadap minat baca dan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas 4. Populasi dalam penelitian ini melibatkan total 749 siswa kelas 4 yang berada di gugus 056. Sampel nya terdiri dari 70 siswa di SDN Buaran Mangga II dengan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data melibatkan angket, tes, observasi, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan literacy cloud berpengaruh positif terhadap peningkatan minat baca dan keterampilan membaca pemahaman siswa, dengan nilai rata-rata kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Implikasi penelitian ini memberikan wawasan kepada guru dan sekolah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dengan memanfaatkan literacy cloud sebagai sumber rujukan yang berharga. Penelitian ini juga berkontribusi pada pemahaman tentang efektivitas literacy cloud sebagai media pembelajaran dalam konteks pendidikan, memberikan dasar bagi pengembangan kebijakan pendidikan berorientasi teknologi, dan memberikan panduan praktis bagi guru dalam meningkatkan minat baca dan keterampilan membaca pemahaman siswa.


Keywords


Literacy Cloud, Minat Baca, Keterampilan Membaca Pemahaman

Full Text:

PDF

References


Aan Pathiyah, A. R. dan T. H. (2022). Upaya Meningkatkan Minat Baca Siswa Kelas III Sekolah Dasar Negeri Pamijahan Ciawigebang. Atsar Unisa, 2(1), 1–23.

Ahyar, A., Nurhidayah, N., & Saputra, A. (2022). Implementasi Model Pembelajaran TaRL dalam Meningkatan Kemampuan Literasi Dasar Membaca Peserta Didik di Sekolah Dasar Kelas Awal. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(11), 5241–5246. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i11.1242

Aldina Apriliansyah. (2022). Identifikasi Kemampuan Membaca Anak Usia Sekolah Dasar kelas 4. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(6), 1349–1358.

Ambarita, R. S., Wulan, N. S., & Wahyudin, D. (2021). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman pada Siswa Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 2336–2344.

Anjani, S., Dantes, N., & Artawan, G. (2019). Pengaruh Implementasi Gerakan Literasi Sekolah Terhadap Minat Baca dan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SD Gugus II Kuta Utara. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 3(2), 74–83.

Astuti, L. S. (2017). Penguasaan Konsep IPA Ditinjau dari Konsep Diri dan Minat Belajar Siswa. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 7(1), 40–48. https://doi.org/10.30998/formatif.v7i1.1293

Barasandji, S., Program, M., & Dalam, G. (2014). Meningkatkan Keterampilan Membaca Permulaan melalui Metode Bermain pada Siswa Kelas I SDN Nambo Kec . Bungku Timur. Jurnal Pendidikan, 3(1), 147–160.

Basar, A. M. (2022). Meningkatkan Budaya Membaca Melalui Literacy Cloud. Al-Aulad: Journal of Islamic Primary Education, 5(1), 12–25. https://doi.org/10.15575/al-aulad.v5i1.10530

Benedicta, A., Fitrianti, A., Apriliana, C., & Apriani, Y. (2021). Literacycloud : Alternatif Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Sekolah Dasar Kelas Rendah. PGSD, 1, 49–57.

Bintang Lony Vera Victory. (2022). Kajian Literatur : Permasalahan Kemampuan Membaca Pada Siswa Sekolah dasar Kelas Tinggi. Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(2), 12–17.

Burns. (1984). Teaching Reading In Today’s Elementary Schools (L. Wolozin (ed.); Third). Houghton Mifflin Company.

Darmono, D., Si, M., Malang, U. N., Gerakan, D. A. N., & Sekolah, L. (2016). Keberaksaraan informasi dan gerakan literasi sekolah. Makalah Disampaikan Pada Pelatihan Manajemen Perpustakaan Sekolah, April 22 Sd 24, April, 0–18.

Dewi Resti Sari. (2022). the Influence of Using Literacy Cloud As a Mobile Learning Towards Students’Reading Comprehension. Raden Intan Lampung.

Elendiana, M. (2020). Upaya Meningkatkan Minat Baca Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 2(1), 54–60. https://doi.org/10.31004/jpdk.v1i2.572

Halawa, N. (2020). Kontribusi Minat Baca Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa. Jurnal Edukasi Khatulistiwa : Pembelajaran Bahasa Dan Sastra Indonesia, 3(1), 27. https://doi.org/10.26418/ekha.v2i2.32786

Hewi, L., & Shaleh, M. (2020). Refleksi Hasil PISA (The Programme For International Student Assesment): Upaya Perbaikan Bertumpu Pada Pendidikan Anak Usia Dini). Jurnal Golden Age, 4(01), 30–41. https://doi.org/10.29408/jga.v4i01.2018

Inawati. (2018). Hubungan kebiasaan membaca dengan kemampuan membaca cepat dan pemahaman siswa sdn keromongan. Journal of Language Education, 2(1), 74–92.

Irma Sari, E., Wiarsih, C., & Bramasta, D. (2021). Strategi Guru Dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Pada Peserta Didik di Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Educatio, 7(1), 74–82. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i1.847

Jatnika, S. A. (2019). Budaya Literasi untuk Menumbuhkan Minat Membaca dan Menulis. Indonesian Journal of Primary Education, 3(2), 1–6. https://doi.org/10.17509/ijpe.v3i2.18112

Kartini, A., & Hermansah, I. (2021). Gerakan Literasi Sekolah Dengan Model MLM Dalam Meningkatkan Minat Baca Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(2), 83–93. https://doi.org/10.29407/jpdn.v6i2.14534

Kharizmi, M. (2021). Kesulitan Siswa Sekolah Dasar Dalam Meningkatkan. Ragam :Jurnal Multidisiplin Ilmu, 2(3), 102–108.

Kurniawati, U. (2020). Peran Orang Tua Terhadap Kemampuan Membaca Siswa Kelas 2 SD. Jurnal of Education, Psychology and Counseling, 2(1), 40–50.

ma’rifatul Inayah, C. H. (2022). Pemanfaatan Google Books untuk Meningkatkan Literasi Siswa. Prosiding Senada (Seminar Nasional Daring), 1, 6.

Manongga, A. (2021). Pentingnya teknologi informasi dalam mendukung proses belajar mengajar di sekolah dasar. Pascasarjana Univearsitas Negeri Gorontalo Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar, 978-623–98(November), 1–7.

Marwati, M. B. (2018). Pengaruh Penggunaan Media Buku Cerita Terhadap Kemampuan Membaca Siswa Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas Iv Sd. JKPD) Jurnal Kajian Pendidikan Dasar, 3(1), 6.

Mochammad Amirudin Ichda, A. B. W., & Hariyanto, A. E. A. (2023). Pemanfaatan Chromebook dalam Meningkatkan Minat Baca Siswa Kelas Rendah Melalui Implementasi Cerita Bergambar Berbantuan Aplikasi Literacy Cloud. Reforma, 13(1), 9.

Nasrullah, R., Aditya, W., Satya, T. I., Nento, M. N., Hanifah, N., Miftahussururi, & Akbari, Q. S. (2017). Materi Pendukung Literasi Digital: Gerakan Literasi Nasional. Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan, 33.

Nopita, H., & Dafit, F. (2021). Pengaruh Program Gerakan Literasi Sekolah Terhadap Minat baca Siswa di SDIT Insan Utama 2 Pekanbaru. Jurnal Tunas Bangsa, 8(2), 134–147.

Nugraha, D. M. D. P. (2023). Pengaruh Literacy Cloud Terhadap Minat Baca Dan Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV SD. Jurnal Elementary, 6(1), 11–18.

Nunung Febriana. (2015). Pengaruh Model Membaca Total Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 14.

Nur Ardilla. (2022). Peran Orang Tua dan Guru PAda Minat Belajar ( Studi Kasus Pada Kemampuan Membaca Siswa ). Nizhamiyah, XII(2), 110–126.

OECD. (2022). Pendidikan di Indonesia Belajar dari Hasil PISA 2022. Pusat Penilaian Pendidikan Balitbang Kemendikbud, 021, 1–206.

Prasrihamni, M., Zulela, & Edwita. (2022). Optimalisasi penerapan Kegiatan Literasi Dalam Meningkatkan Minat Baca Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(1), 128–134.

Sariyem. (2016). Kemampuan Berpikir Kritis dan Minat Baca dengan Kemampuan Membaca Kritis Siswa Kelas Tinggi. Jurnal Pendidikan Dasar, 7.

Sartika, E., & Sujarwo. (2021). Hubungan Antara Kebiasaan Membaca dan Minat Membaca Terhadap Keterampilan Membaca Siswa Kelas V SDN 101772 Tanjung Selamat. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Terpadu, 3(2), 97–106.

Satriani, S. (2021). Gambaran Minat Baca Dan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SD. JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, 5(2), 327. https://doi.org/10.26858/jkp.v5i2.20354

Sayekti, O. M. (2022). Pendidikan Karakter melalui Digitalisasi Cerita Anak Bermuatan Budaya: Analisis pada Aplikasi Literacy Cloud. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 15(2), 200–210.

Solihin, L. (2020). Darurat Literasi Membaca Di Kelas Awal: Tantangan Membangun SDM Berkualitas. Masyarakat Indonesia, 46(1), 34–48. https://doi.org/10.14203/jmi.v46i1.914

Srihartati, Y., & Nisa, K. (2023). Hubungan Program Literasi Dasar Dengan Minat Baca Siswa. Journal of Classroom Action Research, 5(2), 168–178.

Suba, I. M. (2022). Penerapan program Satu Murid Satu Pohon Literasi Dengan Berbantuan Literacy Cloud Untuk Meningkatkan Minat Baca Murid Kelas VIC SD Negeri 22 Dauh Puri. Jurnal Inovasi Karya Ilmiah Guru, 2(3), 10.

Sya, N., Perdana, A. S., & Murni, I. (2022). Pentingnya Pendidikan Nilai terhadap Siswa Sekolah Dasar di Era Global. Jurnal Pendidikan Tambusa, 6(2), 11819–11824.

Utami, R. D., Wibowo, D. C., & Susanti, Y. (2018). Analisis Minat Membaca Siswa pada Kelas Tinggi di Sekolah Dasar Negeri 01 Belitang. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa, 4(1), 180.

Waruwu, M., Pendidikan, M. A., Kristen, U., & Wacana, S. (2023). Pendekatan Penelitian Pendidikan : Metode Penelitian Kualitatif , Metode Penelitian Kuantitatif dan Metode Penelitian Kombinasi ( Mixed Method ). Jurnal Pendidikan Tambusai, 7, 2896–2910.

Yeni Ernawati, Andina Muchti, E. H. (2022). Peningkatan Literasi Baca-Tulis Bagi Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Menggunakan Literacy Cloud: Identifikasi Tokoh dan Watak dalam Dongeng. Braz Dent J., 1(1), 1–8.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i1.6352

Article Metrics

Abstract view : 2521 times
PDF - 491 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Anggun Islami, Lukman Nulhakim, Astri Dwi Jayanti Suhandoko

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.