Pengaruh Self-Efficacy dan Parenting Patterns terhadap Hasil Belajar dengan Stres Akademik sebagai Variabel Mediasi

Ria Safitri, Luqman Hakim

Abstract


Siswa ialah tokoh utama yang mempunyai peran untuk mengatur sendiri cara belajar, keyakinan, dan kesehatan mental dalam belajar. Tujuan dari penelitian ini ialah untuk mengetahui bagaimana self-efficacy dan parenting patterns dalam mempengaruhi hasil belajar siswa pada mata pelajaran layanan perbankan syariah di SMKN 1 Lamongan yang dimediasi oleh stres akademik. Penelitian ini memakai sampel jenuh yakni 69 peserta didik kelas XI Akuntansi. Data dikumpulkan menggunakan soal tes dan kuesioner atau data primer. Pada penelitian ini, pengolahan data berbantuan software SPSS versi 26, uji instrument soal tes berbantuan software Anates V4.0.02, hasil penelitian menunjukkan jika: 1) terdapat pengaruh positif signifikan self-efficacy terhadap hasil belajar, 2) terdapat pengaruh negatif signifikan stres akademik terhadap hasil belajar, 3) terdapat pengaruh negatif signifikan self-efficacy dan parenting patterns terhadap stres akademik, 4) tidak ada pengaruh antara parenting patterns terhadap hasil belajar, 5) stres akademik mampu memediasi self-efficacy terhadap hasil belajar secara parsial, 6) stres akademik mampu memediasi parenting patterns terhadap hasil belajar secara penuh. Dari hasil penelitian tersebut diharapkan stres akademik yang dihadapi siswa dapat diminimalisir, guru atau orang tua berperan penting karena berdampak pada hasil belajar siswa


Keywords


Self-Efficacy, Parenting Patterns, Stres Akademik, Hasil Belajar, dan Layanan Perbankan Syariah

Full Text:

PDF

References


Aguilar-Yamuza, B., Raya-Trenas, A. F., Pino-Osuna, M. J., & Herruzo-Cabrera, J. (2019). Relationship among parenting style and depression and anxiety in children aged 3 - 13 years old. Revista de Psicología Clínica con Niños y adolescentes, 6(1), 36–43. https://doi.org/10.21134/rpcna.2019.06.1.5

Araoz, E. G. E., Giersch, L. V., Martínez, J. C. V., Latorre, M. F., Condor, W. G. L., & Peralta, J. N. P. (2022). Academic Stress and Emotional Exhaustion in University Students in the Context of Virtual Education. Archivos Venezolanos de Farmacologia y Terapeutica, 41(6). https://doi.org/10.5281/zenodo.7225773

Ariarizky, V. R., Permadani, K. G., & Prajoko, S. (2023). Analisis Korelasi Stres Akademik Pada Hasil Belajar Kognitif Biologi Berdasarkan Jenis Kelamin Santri Asrama Di Smait Ihsanul Fikri Mungkid. Bio-Lectura : Jurnal Pendidikan Biologi, 10(2), 183–189. https://doi.org/10.31849/bl.v10i2.13627

Arisanti, D. A., & Hakim, L. (2019). Pengaruh Efikasi Diri, Regulasi Diri dan Kebiasaan Belajar Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Biaya Mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi Universitas Negeri Surabaya. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 7(3).

Baron, R. A., Byrne, D., & Branscombe, N. R. (2006). Social psychology, 11/E. Aufl, Boston.

Barseli, M., Ahmad, R., & Ifdil, I. (2018). Hubungan Stres Akademik Siswa dengan Hasil Belajar. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(1), 40. https://doi.org/10.29210/120182136

Batman, B., Muhammad Ilyas, & Nurdin, N. (2022). Pengaruh Stres Akademik di Masa Pandemi Covid-19 Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD. Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran, 2(2), 1–9. https://doi.org/10.51574/jrip.v2i2.405

Chen, Y., Li, C., Cao, L., & Liu, S. (2024). The Effects Of Self-efficacy, Academic Stress, and Learning Behaviors on Self-regulated Learning In Blended Learning Among Middle School Students. Education and Information Technologies, 1–24. https://doi.org/10.1007/s10639-024-12821-w

Chotimah, U., Kurnisar, K., Ermanovida, E., & Juainah, N. (2021). Building religious, honesty, discipline and student curiosity characters in online HOTS-based citizenship education learning. Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan, 18(1), 118–126. https://doi.org/10.21831/jc.v18i1.39088

Damanik, M. D. (2021). Hubungan Pola Asuh Dengan Stres Akademik Pada Siswa Kelas XI SMAN 1 Sidikalang Tahun Ajaran 2021/2022. (Doctoral dissertation, UNIMED).

Destya Rohmah, D., & Susilowibowo, J. (2023). Pengaruh Pemahaman Akuntansi Perusahaan Dagang dan Computer Self-Efficacy terhadap Hasil Belajar Komputer Akuntansi dengan Computer Knowledge Sebagai Variabel Moderasi. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(3), 1671–1683. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i3.1487

Dogham, R. S., Ali, H. F. M., Ghaly, A. S., Elcokany, N. M., Seweid, M. M., & El-Ashry, A. M. (2024). Deciphering the influence: academic stress and its role in shaping learning approaches among nursing students: a cross-sectional study. BMC Nursing, 23(1), 249. https://doi.org/10.1186/s12912-024-01885-1

Estrada-Araoz, E. G. (2024). Salud mental y satisfacción con la vida en estudiantes universitarios: Un estudio correlacional. Gaceta Médica de Caracas, 132(Supl. 1). https://doi.org/10.47307/GMC.2024.132.s1.17

Gusti, T. A., & Arisona, R. D. (2021). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua dengan Pendekatan Regulasi Diri terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS Terpadu Siswa SMP. JIIPSI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia, 1(1), 24–30. https://doi.org/10.21154/jiipsi.v1i1.44

Hasanah, N., & Mariyati, L. I. (2023). The Relationship Between Academic Stress With Academic Self-Efficacy In Vocational High School Students. Psikologia : Jurnal Psikologi, 9, 10–21070. https://doi.org/10.21070/psikologia.v9i0.1703

Hidayat, E. I., Ramli, M., & Setiowati, A. J. (2021). Pengaruh Self Eficacy, Self Esteem, Dukungan Sosial Terhadap Stres Akademik Mahasiswa Tingkat Akhir. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 6(4), 635. https://doi.org/10.17977/jptpp.v6i4.14728

Hizam, I., & Hamdi, M. (2020). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Terhadap Motivasi Belajar Dan Hasil Belajar Siswa Di Mi Yusuf Abdussatar Kediri Dan Mi Attarbiyah Addiniyah Gersik Lombok Barat. SOCIETY, 11(1), 1–11. https://doi.org/10.20414/society.v11i1.2290

Isufi, A., & Haskuka, M. (2024). Parenting styles and teacher interaction on self-regulated learning and academic performance. International Journal of Adolescence and Youth, 29(1), 1–25. https://doi.org/10.1080/02673843.2024.2365881

Luo, Y., Deng, Y., & Zhang, H. (2020). The influences of parental emotional warmth on the association between perceived teacher–student relationships and academic stress among middle school students in China. Children and Youth Services Review, 114, 105014. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2020.105014

Miyono, N., Muhdi, M., Nyoman, N. A., & Wuryani, T. (2019). Pengaruh Soft Skill Pendidik Dan Efikasi Diri Terhadap Stres Akademik Siswa Madrasah Aliyah Negeri Kabupaten Semarang. Jurnal SMART (Studi Masyarakat, Religi, dan Tradisi), 5(1), 45–56. https://doi.org/10.18784/smart.v5i1.746

Mombeyni, Y. (2016). Investigate the relationship of parenting patterns with mental health and educational attainment among Khuzestan school students. The Social Sciences (Pakistan), 11(23), 5546–5550.

Nasir, A. H. K., & Widiyono, A. (2022). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua terhadap Hasil Belajar Matematika di Sekolah Dasar. Journal on Teacher Education, 3(3), 365–373. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jote.v3i3.4825

Putri, G., & Ariana, A. D. (2021). Pengaruh Self-Efficacy terhadap Stres Akademik Mahasiswa dalam Pembelajaran Jarak Jauh Selama Pandemi Covid-19. Buletin Riset Psikologi dan Kesehatan Mental (BRPKM), 1(1), 104–111. https://doi.org/10.20473/brpkm.v1i1.24573

Rofifah, D., & Nasith, A. (2023). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua dan Kedisiplinan Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar IPS. Dinamika Sosial: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, 2(1), 13–23.

Sainab. (2023). Hubungan Stres Akademik Peserta Didik Dengan Hasil Belajar Biologi. Indonesian Research Journal on Education, 3(2), 1132–1136.

Santosa, F. H., & Bahri, S. (2022). Pengaruh self-efficacy matematis terhadap kemampuan penalaran matematis siswa dalam situasi online learning. Journal of Didactic Mathematics, 3(2), 61–68. https://doi.org/10.34007/jdm.v3i2.1465

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (Sutopo, Ed.;Kedua). Alfabeta.

Sulistiyowati, Na’im, M., & Sumardi. (2020). The effect of parenting patterns and learning motivation towards citizenship lesson (PPKn) learning outcomes 11 th grade SMA Negeri 3 Lumajang, second term academic year of 2017-2018. IOP Conference Series: Earth and Environmental Science, 485(1), 012096. https://doi.org/10.1088/1755-1315/485/1/012096

Syachfitri, L., Rahman, S., & Fadhiya, R. (2023). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua terhadap Tingkat Stres Akademik pada Remaja. Journal on Teacher Education, 4(3), 532–540. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jote.v4i3.12311

Tsela, D., Tsela, R. D., & López, I. G. (2022). Relations between Parenting Style and Parenting Practices and Children’s School Achievement. Social Sciences, 12(1), 5. https://doi.org/10.3390/socsci12010005

Ulfa, W. (2017). Pengaruh pola asuh, fasilitas orangtua dan fasilitas sekolah terhadap hasil belajar ilmu pengetahuan sosial siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Lawang. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.

Yusuf, A., Wiyono, B. B., Hardika, & Atok, A. R. Al. (2020). Parenting of Industrial Workers: The Impact of Emotional Social Development of Early Childhood. International Journal of Psychosocial Rehabilitation, 24(3), 2544–2560. https://doi.org/10.37200/V24I3/17514

Zhao, Y. (2024). The Impact of College Students’ Academic Stress on Student Satisfaction from a Typological Perspective: A Latent Profile Analysis Based on Academic Self-Efficacy and Positive Coping Strategies for Stress. Behavioral Sciences, 14(4), 311. https://doi.org/10.3390/bs14040311




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i4.7221

Article Metrics

Abstract view : 71 times
PDF - 56 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Ria Safitri, Luqman Hakim

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.