Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Everyone Is Teacher Here (ETH) Terhadap Motivasi Belajar dan Pencapaian Matematika Siswa Sekolah Menengah Pertama

Alya Nirmala Sari, Ade Nandang Mustafa, Abdul Fatah

Abstract


Penelitian ini dilaksanakan untuk mengidentifikasi dan mensintesis temuan penelitian terkait pengaruh metode pembelajaran kooperatif terhadap motivasi belajar dan pencapaian matematika siswa SMP. Penelitian ini menggunakan metode systematic literature review (SLR) atau studi pustaka, yang dilakukan dengan merangkum, mengidentifikasi, menganalisis, dan menyimpulkan hasil penelitian terdahulu. Pencarian artikel sumber dilakukan melalui Google Scholar, sinta kemendikbud, dan JOEAI, dan diperoleh sebanyak 9 artikel tentang pembelajaran kooperatif terhadap motivasi belajar dan pencapaian matematika siswa SMP. Kriteria inklusi yang digunakan untuk memilih studi-studi yang relevan adalah penelitian empiris yang fokus pada penggunaan metode pembelajaran kooperatif di kelas matematika SMP dan mengukur dampaknya terhadap motivasi belajar dan pencapaian matematika siswa. Hasil tinjauan literatur menunjukkan bahwa penggunaan metode pembelajaran kooperatif berkontribusi secara positif terhadap motivasi belajar dan pencapaian matematika siswa SMP. Metode ini meningkatkan partisipasi siswa, interaksi sosial, serta rasa tanggung jawab bersama dalam proses belajar. Selain itu, metode ini membantu siswa memahami konsep matematika dengan lebih baik melalui diskusi kelompok dan kerja sama.


Keywords


metode pembelajaran kooperatif; motivasi belajar; pencapaian matematika

Full Text:

PDF

References


Barida, M. (2018). Model Experiential Learning dalam Pembelajaran untuk Meningkatkan Keaktifan Bertanya Mahasiswa. Jurnal Fokus Konseling, 153-161.

Elijonnahdi, Suhaili, H., Sartini, T., & Kartika, W. (2023). Strategi Active Learning tipe Everyone is A Teacher Here (ETH) Berbasis quiz terhadap Hasil Belajar. JOEAI (Journal of Education and Instruction, 303-310.

Fitrianti, I., Sulastri, A., Muspita, Z., & Sururuddin, M. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Eth (Everyone Is A Teacher Here) dengan bantuan Ice BreakingUntuk Meningkatkan Minat Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 4 MI Husnul Abror. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 2600-2606.

Fitrianti, I., Sulastri, A., Muspita, Z., & Sururuddin, M. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Eth (Everyone Is A Teacher Here) dengan bantuan Ice BreakingUntuk Meningkatkan Minat Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 4 MI Husnul Abror. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 2600-2606.

Halidin. (2020). Pengaruh Strategi Pembelajaran Everyone Is A Teacher Here Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 348-357.

Hamka, D., & Purwanto, H. (2021). STRATEGI EVERYONE IS A TEACHER HERE (ETH) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PEMAHAMAN KONSEP SAINS FISIKA. Jurnal Edukasi dan Teknologi Pembelajaran, 1-7.

Kahar, M. S., Anwar, Z., & Murpri, D. K. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw terhadap Peningkatan Hasil Belajar. Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 279-295.

Lathifa, N. N., Anisa, K., Handayani, S., & Gusmaneli. (2024). Strategi Pembelajaran Kooperatif dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. CENDEKIA: Jurnal Ilmu Sosial, Bahasa dan Pendidikan, 69-81.

M, R. (2013). Meningkatkan Self-Efficacy pada Pembelajaran Matematika melalui Model Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) pada Siswa Kelas VIIA SMP Negeri 27 Makassar. JURNAL MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN, 110-122.

Mimpin, N. W. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas II SD. Journal of Education Action Research, 376-382.

Mukholifah. (2019). Keefektifan Model Everyone Is Teacher Here Terhadap Hasil Belajar Siswa Materi Pecahan Kelas IV SDN 01 Rowosari Kendal. Edukasia: Jurnal Pendidikan, 67-76.

Musnaeni, & Nasaruddin. (2016). Pembelajaran Everyone Is Teacher Here dan Pengaruhnya Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 15-28.

Nisa, R., & Faroh, N. (2021). Analisis Kemampuan Menyusun Perangkat Pembelajaran Mahasiswa Universitas Qomaruddin Ditinjau dari TPACK. Buana Matematika : Jurnal Ilmiah Matematika dan Pendidikan Matematika, 1-14.

Pratiwi, A. P., & Bernard, M. (2021). ANALISIS MINAT BELAJAR SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR PADA MATERI SATUAN PANJANG DALAM PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN MEDIA. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 891-898.

Ratnamutia, S. A., & Pujiastuti, H. (2020). ANALISIS KESULITAN SISWA SMP DALAM MENGIDENTIFIKASI DAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA PERSAMAAN LINEAR SATU VARIABEL. Didaktis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan, 189-199.

Sabil, Q. M., Wadi, H., & Suud. (2023). Penerapan Metode Everyone Is Teacher Here Berbantuan Media Video Dalam Upaya Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sosiologi. Journal of Classroom Action Research, 82-87.

Santoso, E., & Kurino, Y. D. (2021). SYSTEMATIC LITERATUR REVIEW: ETHNOMATHEMATIC DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA . Jurnal Theorems, 77-84.

Sarnoto, A. Z., Hidayat, R., Hakim, L., Alhan, K., Sari, W. D., & Ika. (2023). Analisis Penerapan Teknologi dalam Pembelajaran dan Dampaknya terhadap Hasil Belajar. Journal on Education, 82-92.

Setyorini, N. A., Pranoto, B. A., & Triputra, D. R. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Nht Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Keaktifan Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 426-437.

Tamba, J., & Kembaren, A. (2024). Pengaruh Strategi Pembelajaran Everyone Is A Teacher Here (ETH) Terhadap Peningkatan Hasil Dan Motivasi Belajar Kimia Siswa Pada Materi Laju Reaksi. Jurnal Yudistira: Publikasi Riset Ilmu Pendidikan dan Bahasa, 244-251.

Wahyuning, D., & Septiani, P. (2022). Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran Everyone is a Teacher Here terhadap Minat dan Hasil Belajar Matematika Materi Pecahan di Madrasah Ibtidaiah. Media Komunikasi Hasil Penelitian Guru Madrasah Ibtidaiyah, 142-148.

Warmansyah, J. (2016). Pengaruh Metode Pembelajaran Kooperatif dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 99-120.

Winarsih, N., & Siddiqah, F. (2024). Penerapan Pembelajaran Metode Everyone Is Teacher Here dalam Meningkatkan Interaksi Siswa IPS. JSP: Jurnal Social Pedagogy, 1-10.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i5.7363

Article Metrics

Abstract view : 565 times
PDF - 176 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Alya Nirmala Sari, Ade Nandang Mustafa, Abdul Fatah

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.