Penerapan Model SAVI (Somatic, Audiotory, Visualition, Intellectual) dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Mahasiswa pada Pembelajaran Daring Prodi Administasi Rumah Sakit

Erpidawati Erpidawati, Silvia Adi Putri

Abstract


Tujuan penelitian Pengaruh model savi (somatic, audiotory, visualition, intellectual) terhadap keterampilan berpikir kreatif  berdasarkan hasil belajar mahasiswa semester IV Program Studi Administrasi Rumah Sakit. Metodologi Penelitian Jenis Penelitian  kuantitatif dalam bentuk Quasi Eksprimental Design. Sampel  dalam penelitian ini teknik simple random sampling. Subjek pada penilitian mahasiswa di semester IV. Teknik pengumpulan data tes dan kuisoner, teknik analisis data untuk menguji normalitas data, homogenitas hipotesis. Hasil Penelitian kemampuan berpikir kreatif mahasiswa yang belajar menggunakan  model  SAVI dalam pembelajaran daring lebih baik daripada kemampuan berpikir kreatif mahasiswa yang belajar menggunakan model ekspositori. Kemampuan berpikir kreatif mahasiswa dengan hasil belajar tinggi yang belajar dengan menggunakan pendekatan SAVI lebih baik daripada kemampuan berpikir kreatif mahasiswa dengan hasil belajar tinggi yang belajar dengan model ekspositori.Kemampuan berpikir kreatif mahasiswa  dengan hasil belajar rendah yang belajar dengan menggunakan pendekatan SAVI  lebih baik daripada kemampuan berpikir kreatif mahasiswa dengan hasil belajar rendah yang belajar dengan model ekspositori. Tidak terdapat interaksi antara pendekatan SAVI dan hasil belajar mahasiswa dalam mempengaruhi kemampuan berpikir kreatif mahasiswa.


Keywords


Berpikir Kreatif, Mode SAVI

Full Text:

PDF

References


Ahmad, F., Fitriani, F. L., & Kurniawan, I. (2021). Independent Village Development. Proceedings of the 2nd International Conference on Administration Science 2020 (ICAS 2020), 564(Icas 2020), 117–120. https://doi.org/10.2991/assehr.k.210629.022

Ainia, Q., Kurniasih, N., & Sapti, M. (2012). Eksperimentasi model pembelajaran auditory intellectually repetition (AIR) terhadap prestasi belajar matematika ditinjau dari karakter belajar siswa kelas VII SMP negeri se-kecamatan Kaligesing tahun 2011/2012. Kontribusi Pendidikan Matematika Dan Matematika Dalam Membangun Karakter Guru Dan Siswa, November, 978–979. http://eprints.uny.ac.id/id/eprint/10079

Daharnis, W. R. Y. F. (2019). The Effect of Savi Model (Somatic, Auditory, Visualization, Intellectual) on Creative Thinking Skills Based on Student Learning in IV Class in Basic School. International Journal of Science and Research (IJSR), 8(1), 1764–1768. https://www.ijsr.net/archive/v8i1/ART20194623.pdf

Dores ,S.Pd., M.Pd, O. J., Wibowo, D. C., & Susanti, S. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika. J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 242–254. https://doi.org/10.31932/j-pimat.v2i2.889

Erpidawati, E., & Susanti, E. (2019). Kontribusi Pengelolaan Manajemen Kelas Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Fakultas Kesehatan Dan Mipa Universitas Muhammadiyah Sumatera Barat. Jurnal Benefita, 1(1), 70. https://doi.org/10.22216/jbe.v1i1.2405

Febrianti, Y., Djahir, Y., & Fatimah, S. (2016). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik dengan Memanfaatkan Lingkungan pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 6 Palembang. Jurnal Profit, 3(1), 121–127. http;//ejournal.unsri.ac.id/index.php/jp/issue/view/591

Fitria, Y. (2019). Landasan Pembelajaran sains Terintegrasi (Terpadu) Untuk Level Dasar (Issue 29). https://doi.org/10.31227/osf.io/a4gdr

Handoko, H. (2017). Pembentukan keterampilan berpikir Kreatif Pada Pembelajaran Matematika Model SAVI Berbasis Discovery Strategy Materi Dimensi Tiga Jelas X. Edumal, 6(1), 85–95.

Haruminati, N. W. Y., Suarni, N. K., & Sudarma, I. K. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Savi Terhadap Minat Belajar Matematika Siswa Kelas IV SD Mutiara Singaraja. E-Journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 4(1), 1–11. http://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD/article/download/6982/4758

Hazal Fitri. (2015). Manajemen Pelaksanaan Pembelajaran Ict Di Sd Negeri 46 Kota Banda Aceh. Visipena Journal, 7(2), 184–195. https://doi.org/10.46244/visipena.v7i2.332

Novelti, N., Ramadhan, S., Ermanto, E., & Agustina, A. (2018). Developing an Instructional Model Assisted Audio Visual Media. 263(Iclle), 111–116. https://doi.org/10.2991/iclle-18.2018.17

Perpres. (2003). Undang-Undang No 20 Tahun 2003 Tentang Sistim Pendidikan Nasional. Demographic Research, 49(0), 1-33 : 29 pag texts + end notes, appendix, referen.

Putri, A. R., Masniladevi, & Desyandri. (2018). Pengaruh Penggunaan Metode Problem Solving Model Polya Terhadap Hasil Belajar Soal Cerita di Sekolah Dasar The Effect of Using Problem Solving Method with Polya Model to Students Learning Outcome About Narrative Story In Elementary School. E-Journal Pembelajaran Inovasi, Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 6(2), 19–32. http://ejournal.unp.ac.id/students/index.php/pgsd/article/view/5734/3012

Rintonga, S. (2019). Efektivitas Penggunaan Model Pembelajaran Word Square Dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Di Smp 9 Padangsidimpuan. Jurnal MathEdu, 2(3), 90–95.

Sanjaya, W. (2016). Strategi Pembelajaran. Prenada Media.

Shoimin, A. (2016). Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Ar-Ruzz.

Sulistiono, E., & Yuni Sri Rahayu, dan. (2014). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Menggunakan Perangkat Pembelajaran Ipa Smp Berorientasi Penyelesaian Masalah. Jurnal Pena Sains, 1(2).




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.1875

Article Metrics

Abstract view : 56 times
PDF - 19 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Erpidawati Erpidawati, Silvia Adi Putri

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.