Peningkatan Kemandirian Santri Akselerasi di Pondok Pesantren

Nur Azizah Aulia Rahma, Suryanto Suryanto

Abstract


Pondok pesantren merupakan salah satu tempat belajar. Santri merupakan istilah bagi murid yang belajar di pondok pesantren. Santri bermukim di pondok dan tinggal terpisah dengan orang tuanya. Santri akan belajar dan mengasah kecakapan hidup (life skill) dan bertujuan agar santri lebih mandiri. Hal ini akan meningkatkan kemandirian. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana model peningkatan kemandirian santri akselerasi di pondok pesantren Amanatul Ummah Surabaya. Pengumpulan data dilakukan dengan cara wawancara mendalam. Data yang didapat dianalis secara tematik sesuai tema wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan kemandirian santri didasari oleh faktor internal dan faktor eksternal, serta terdapat 3 tahapan peningkatan kemandirian. Faktor internal meliputi hal-hal yang ada dalam diri santri, seperti pola pikir. Faktor eksternal meliputi hal-hal di luar diri santri, meliputi lingkungan dan pengalaman yang dimiliki. Sedangkan tahapan peningkatan kemandirian yaitu: pertama, tahap dasar, yaitu santri mampu mengatur dan bertanggungjawan terhadap dirinya sendiri. Kedua, tahap menengah, santri lebih berani di depan umum, berani menyampaikan argumentasi, dan mampu menyelesaikan masalahnya. Ketiga, tahap tertinggi, santri mampu diberikan amanah dan tanggungjawab bagi sekitarnya.


Keywords


Kemandirian, Santri, Akselerasi

Full Text:

PDF

References


Afianti, R. (2010). Hubungan antara Self Regulated Learning (SRL) dengan Kemandirian Pada Siswa Program Akselerasi. Thesis Universitas Diponegoro, 1–19.

Andharini, A., & Nurwidawati, D. (2015). Hubungan Antara Dukungan Sosial dengan Stres pada Siswa Akselerasi. Character, 03(2), 1–5.

Aulia, L. N., Susilo, S., & Subali, B. (2019). Upaya peningkatan kemandirian belajar siswa dengan model problem- based learning berbantuan media Edmodo Efforts to increase student self-regulated learning with problem-based learning model use Edmodo. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 5(1), 69–78.

Desmita. (2014). Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Badung. PT. Remaja Rosdakarya.

Fitriani, A. (2016). Interaksi Sosial Siswa Akselerasi Dan Siswa Reguler Smp Negeri 2 Pangkajene Kabupaten Pangkep. Jurnal Sosialisasi Pendidikan Sosiologi-FIS UNM, 3(2), 136–142. http://ojs.unm.ac.id/sosialisasi/article/view/2376

Haq, I., & Rahmah, M. (2020). Training Manajemen Diri Pada Siswa Akselerasi MAN 1 Malang. ALTRUIS Journal of Community Services, 1(1), 39–56.

Junaidi, J., & Fildza Avisyah. (2020). Peningkatan Kemandirian Santri Berbasis Nilai Religius Di Pesantren. Edupedia, 4(2), 71–79. https://doi.org/10.35316/edupedia.v4i2.667

Laili, N. (2021). Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan Upaya Guru PAI Dalam Meningkatkan Kemampuan Kognitif Siswa Pada Mata Pelajaran. 3(4), 1437–1445.

Maladerita, W., Septiana, V. W., Gistituati, N., Bentri, A., Doktor, P., Pendidikan, I., & Negeri, U. (2021). Peran Guru dalam Menerapkan Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 4771–4776.

Maria, R., Rifma, R., & Syahril, S. (2021). Efektivitas Pembelajaran dan Pembinaan Karakter di Masa Pandemi Covid-19. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1503–1512.

Naelasari, D. (2020). Implementasi Pendidikan Life Skill Dalam Pembentukan Kemandirian Santri (Studi Kasus di Pondok Pesantren al Urwatul Wutsqo). E-Journal Universitas Darul Ulum Lamongan, 8, 274–282.

Noor, A. H. (2015). Pendidikan Kecakapan Hidup (Life Skill) Di Pondok Pesantren Dalam Meningkatkan Kemandirian Santri. Empowerment, 3(1), 2252–4738. www.journal.uta45jakarta.ac.id

Oka Sugiarta, G. P., Widiana, I. W., & Kade Tastra, I. D. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Akselerasi (Accelerated Learning) untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V. E-Journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 6(3), 1–10.

Purwati, E., & Akmaliyah, M. (2016). Hubungan antara Self Efficacy dengan Flow Akademik pada Siswa Akselerasi SMPN 1 Sidoarjo. Psympathic : Jurnal Ilmiah Psikologi, 3(2), 249–260. https://doi.org/10.15575/psy.v3i2.1113

Sari, L., & Firman, F. (2019). Pengembangan Model Pendidikan Karakter Terintegrasi Pembelajaran IPA Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(3), 270–279. https://doi.org/10.31004/edukatif.v1i3.64

Suci Pangestu, D. (2017). Kemandirian Anak dalam Pembelajaran Pengembangan Sosial Emosional (Studi Deskriptif Kuantitatif di PAUD Assalam Muara Bangkahulu Kota Bengkulu). Jurnal Ilmiah Potensia, 2(146), 86–90.

Uci Sanusi. (2012). Pendidikan Kemandirian di Pondok Pesantren: Studi Mengenai Realitas Kemandirian Santri di Pondok Pesantren al-Istiqlal Cianjur dan Pondok Pesantren Bahrul Ulum Tasikmalaya). Pendidikan Agama Islam -Ta’lim Vol. 10 No. 2 - 2012, 10(2), 124–127.

Ulum, M. (2018). Pembentukan Karakter Siswa Melalui Pendidikan Berbasis Pondok Pesantren. Evaluasi. Vol 2. No.2, September 2018, 2(2), 382–397.

Usman, H. (n.d.). Metodologi Penelitian Sosial. Penerbit Media Sahabat Cendekia.

Wijaya, R. (2015). Hubungan Kemandirian Dengan Aktivitas Belajar Siswa. Jurnal Penelitian Tindakan Bimbingan & Konseling, 1(3), 40–45.

Zaenuri, Z., & Prastowo, A. (2021). Peran Guru Dalam Perencanaan Pembelajaran Berbasis Aplikasi Zoom Meeting Di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1734–1744. https://edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/654




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.1921

Article Metrics

Abstract view : 24 times
PDF - 25 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Nur Azizah Aulia Rahma, Suryanto Suryanto

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.