Keterampilan Menulis Laporan Praktikum Siswa SD dalam Pembelajaran IPA Menggunakan Model Project-Based Learning

Mieke Faurisiawati, Supeno Supeno, Suparti Suparti

Abstract


Keterampilan menulis merupakan keterampilan yang harus dimiliki oleh siswa yang salah satunya dapat diwujudkan dalam bentuk laporan setelah melakukan praktikum. Siswa yang terbiasa menulis laporan akan mampu menghubungkan hasil penyelidikan dan memberikan argumen sehingga melatih siswa untuk berpikir kritis. Walaupun keterampilan menulis memiliki banyak manfaat bagi siswa, namun fakta di lapangan menunjukkan bahwa untuk menyusun laporan praktikum banyak hambatan yang ditemui. Dalam penelitian ini dicobakan implementasi model project-based learning untuk meningkatkan keterampilan menulis laporan praktikum dalam pembelajaran IPA pada siswa sekolah dasar. Pembelajaran dilaksanakan selama tiga kali pertemuan di tiga kelas paralel. Selama proses pembelajaran, siswa melakukan praktikum IPA tentang rangkaian listrik sederhana dan hasil praktikumnya ditulis dalam bentuk laporan. Keterampilan menulis yang dinilai meliputi aspek konten dan aspek presentasi. Hasil analisis data menunjukkan bahwa keterampilan menulis laporan praktikum siswa mengalami peningkatan dari pertemuan satu sampai pertemuan tiga, baik untuk aspek konten maupun aspek presentasi. Keterampilan menulis laporan dari pertemuan 1 ke pertemuan 2 meningkat dalam kategori sedang, dan pertemuan 2 ke pertemuan 3 meningkat dalam kategori tinggi. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat dinyatakan bahwa implementasi model project-based learning efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis laporan praktikum.


Keywords


keterampilan menulis, project-based learning, pembelajaran IPA, siswa SD.

Full Text:

PDF

References


Afifah, A., Hadi, S., Fadllan, A., & Mulyatun, M. (2017). Peningkatan Kemampuan Menulis Laporan Praktikum Menggunakan Penilaian Autentik dengan Balikan dan Pendampingan dalam Pembelajaran IPA. Seminar Nasional MIPA 2016.

Anwar, Y. A. S., Al Idrus, S. W., & Siahaan, J. (2019). Implementasi Metode Presentasi pada Tahap Pra Laboratorium Terhadap Kemampuan Menulis dan Sikap Terhadap Kimia. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 5(2), 216–228.

Anwar, Y. A. S., Al Idrus, S. W., & Siahaan, J. (2020). Analisis Kesulitan Mahasiswa Calon Guru dalam Menyusun Laporan Praktikum. Jurnal Pijar MIPA, 15(4), 329–331.

Ayu, F., Marli, S., & Abdussamad, A. (2019). Pengaruh Pendekatan Proses Terhadap Keterampilan Menulis Laporan di SD. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 8(11).

Contakes, S. M. (2016). Misconduct at The Lab? A Performance Task Case Study for Teaching Data Analysis and Critical Thinking. Journal of Chemical Education, 93(2), 314–317.

Hake, R. R. (1998). Interactive-Engagement Versus Traditional Methods: A Six-Thousand-Student Survey of Mechanics Test Data for Introductory Physics Courses. American Journal of Physics, 66(1), 64–74.

Hofstein, A., Kipnis, M., & Kind, P. (2008). Learning In and From Science Laboratories: Enhancing Students’ Meta-Cognition and Argumentation Skills. Science Education Issues and Developments, 59–94.

Karwati, W., & Damayanti, V. (2016). Pengaruh Pendekatan Proses Menulis Terhadap Kemampuan Menulis Laporan Kunjungan Siswa Kelas V Sekolah Dasar. JPSD (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar), 2(1), 1–10.

Mardiah, M., Refdinal, R., & Ridwan, R. (2018). Korelasi Kemampuan Menyusun Paragraf dan Motivasi Berprestasi Siswa dengan Keterampilan Menulis Laporan. Jurnal Pendidikan Teknologi Kejuruan, 1(2), 67–74.

Pramesti, O. B., Supeno, S., & Astutik, S. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Komunikasi Ilmiah dan Hasil Belajar Fisika Siswa SMA. JIFP (Jurnal Ilmu Fisika Dan Pembelajarannya), 4(1), 21–30.

Quitadamo, I. J., & Kurtz, M. J. (2007). Learning to Improve: Using Writing to Increase Critical Thinking Performance in General Education Biology. CBE—Life Sciences Education, 6(2), 140–154.

Safitri, E. M., Maulidina, I. F., Zuniari, N. I., Amaliyah, T., Wildan, S., & Supeno, S. (2022). Keterampilan Komunikasi Siswa Sekolah Dasar dalam Pembelajaran IPA Berbasis Laboratorium Alam tentang Biopori. Jurnal Basicedu, 6(2), 2654–2663.

Safitri, T. M., Susiani, T. S., & Suhartono, S. (2021). Hubungan antara Minat Membaca dan Keterampilan Menulis Narasi Siswa di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 2985–2992.

Sampson, V., Enderle, P., Grooms, J., & Witte, S. (2013). Writing to Learn by Learning to Write During the School Science Laboratory: Helping Middle and High School Students Develop Argumentative Writing Skills as They Learn Core Ideas. Science Education, 97(5), 643–670.

Suparno, M. Y. (2008). Keterampilan Dasar Menulis. Jakarta: Universitas Terbuka.

Supeno, S., & Maryani, M. (2019). Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Inkuiri Disertai Scaffolding Prompting Question untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Ilmiah Siswa pada Pembelajaran Fisika di SMA. FKIP E-Proceeding, 3(2), 101–106.

Susilo, A., Huda, N., Putra, A. A. S., & Setijorini, L. E. (2015). Evaluasi Penyelenggaraan Praktikum Mandiri Program Studi Agribisnis Universitas Terbuka. Jurnal Pendidikan Terbuka Dan Jarak Jauh, 16(1), 58–67.

Utami, S. D., Dewi, I. N., & Efendi, I. (2020). Pengembangan Instrumen Penilaian Kinerja untuk Mengukur Kompetensi Laboratorium Mahasiswa dalam Kegiatan Praktikum Fisiologi Tumbuhan. Bioscientist: Jurnal Ilmiah Biologi, 8(1), 67–78.

Van Bramer, S. E., & Bastin, L. D. (2013). Using a Progressive Paper to Develop Students’ Writing Skills. Journal of Chemical Education, 90(6), 745–750.

Van Duzor, A. G. (2016). Using Self-Explanations in The Laboratory to Connect Theory And Practice: The Decision/Explanation/Observation/Inference Writing Method. Journal of Chemical Education, 93(10), 1725–1730.

Visser, T., Maaswinkel, T., Coenders, F., & McKenney, S. (2018). Writing Prompts Help Improve Expression of Conceptual Understanding in Chemistry. Journal of Chemical Education, 95(8), 1331–1335.

Wackerly, J. W. (2018). Stepwise Approach to Writing Journal-Style Lab Reports in The Organic Chemistry Course Sequence. Journal of Chemical Education, 95(1), 76–83.

Wati, M. Y., Maulidia, I. A., Irnawati, I., & Supeno, S. (2019). Keterampilan Komunikasi Siswa Kelas VII SMPN 2 Jember dalam Pembelajaran IPA dengan Model Problem Based Learning pada Materi Kalor dan Perubahannya. Jurnal Pembelajaran Fisika, 8(4), 275–280.

Wena, M. (2009). Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Jakarta: Bumi Aksara.

Zainurrahman, S. S. (2011). Menulis: Dari Teori Hingga Praktik. Bandung: Alfabeta.

Zubaidah, S. (2018). Mengenal 4C: Learning and Innovation Skills untuk Menghadapi Era Revolusi Industri 4.0. 2nd Science Education National Conference, 13, 1–18.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3314

Article Metrics

Abstract view : 29 times
PDF - 6 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Mieke Faurisiawati, Supeno Supeno, Suparti Suparti

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.