Penerapan Model pembelajaran Open Ended untuk meningkatkan hasil belajar operasi perkalian siswa SD

Lisanta Feini Kume, Roeth A. O. Najoan, Deddy F. Kumolontang

Abstract


Masih terdapat kendala dalam pembelajaran matematika kelas IV SD NEGERI 2 Dumoga yaitu hasil belajar yang masih tergolong kurang baik. Penelitian ini bertujuan untuk menggunakan model  pembelajaran Open Ended untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada operasi perkalian kelas IV SD NEGERI 2 Dumoga. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas sebagai metodologinya. Dua puluh siswa kelas IV SD NEGERI 2 Dumoga dijadikan sebagai subjek. mengumpulkan informasi melalui tes dan observasi. Karena guru belum mampu menggunakan model pembelajaran Open Ended pada siklus I  siswa masih belum aktif dalam proses belajar dan juga  siswa belum terbiasa menggunakannya, maka hasil belajar siklus I kurang baik dengan hasil belajar pada siklus 1 yaitu 61%, setelah pelaksanaan siklus 2, guru sudah mampu menerapkan langkah model pembelajaran Open Ended serta siswa menjadi lebih aktif dalam berkelompk sehingga terjadinya peningkatan hasil belajar pada siklus 2 ini mencapai 90,25%. Sehingga dapat disimplkan penerapan model pembelajaran Open Ended dapat meningkatkan hasil belajar matematika kelas IV SD NEGERI 2 Dumoga.


Keywords


Model pembelajaran Open Ended, hasil belajar, Operasi Perkalian

Full Text:

PDF

References


Agustian. (2015). model pembelajaran open ended.

Biliya A. (2015). Penerapan Model Open Ended untuk Meningkatkan Keterampilan Proses dan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN 1 Repaking - Wonosegoro - Boyolali. Pendidikan Dan Kebudayaan, 5(1).

Buchari. (2018). Peran Guru Dalam Pengelolaan Pembelajaran. Ilmiah Iqra’, 12, 2.

ISTIKOMAH. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Brain Based Learning (BBL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Tema Ekosistem Peserta Didik Kelas V MIN 11 Bandar Lampung.

Jumrawarsi. (2020). Peran Seorang Guru Dalam Menciptakan Lingkungan Belajar Yang Kondusif. Ensiklopediaku, 2(3).

M Hanifah. (2019). Pengaruh Model Open Ended Problem Berbantu Media Kotak Telur Pelangi (KOTELA) Terhadap Hasil Belajar Matematika. Education Technology, 3(3).

Nada. (2018). Penerapan Model Open Ended Problems Berbantuan Cd Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas Iv Sd 1 Golantepus. Pendidikan Sekolah Dasar, 4(2).

Najoan, R. A. O. (2011). Assesmen Kinerja Berbasis Masalah Pada Model Pembelajaran Team Asisted Individualization (Tai). Jurnal Evaluasi Pendidikan, 2(2), 193.

Nugraha. (2020). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Melalui Model Pembelajaran Open Ended Berbasis Tri Kaya Parisudha. Jurnal Adat Dan Budaya Indenosia, 2(1).

Nur jaya. (2021). Manajemen Pembelajaran untuk Menciptakan Suasana Belajar Menyenangkan di Masa New Normal. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1566–1576.

Nureini. (2016). Pengaruh Pembelajaran Masalah Terbuka Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas IV. 4(1).

Rahmah. (2013). Hakikat Pendidikan Matematika. Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 1, 2.

rahmawati. (2013). Pengaruh Pendekatan Pendidikan Realistik Matematika dalam Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Dasar. 1, 1.

Rorimpandey, W. H. dkk (2022). (2022). Pengaruh Kreativitas Guru dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Negeri di Kecamatan Wanea. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 9(1), 15-24. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 9(1), 15–24.

Rudyanto. (2013). Pengembangan Kreativitas Siswa Sekolah Dasar Melalui Pembelajaran Matematika Open-Ended. Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 3(2), 184.

Samura. (2019). Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kreatif Matematis Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. MES : Journal of Matematics Education and Science, 5, 1.

Saragih. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Open Ended terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik. Basicedu, 5(4).

Suciawati. (2020). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Bilangan Pangkat Dua Dengan Model Pembelajaran Open - Ended. Mathematics Paedagogic, 4(2), 153 – 162.

Suriani. (2020). Penerapan model open Ended Learning untuk Meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika pada materi operasi hitung bilangan Kelas IV MIN 1 Aceh Barat Daya. Pendidikan Dan Pengabdian Vokasi, 1(1).

Taufik. (2014). Pengaruh Pendekatan Open Ended Terhadap Motivasi Belajar Dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMAN 5 Mataram. Jurnal Agrisains, 5(1).

Ulfa dan Asriana. (2018). Keefektifan Model PBL dengan Pendekatan Open-ended pada Pencapaian Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis dan Disposisi Matematis Siswa. Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1.

Widodo. (2013). Penerapan Model Pembelajaran Latihan Inkuiri untuk Meningkatkan Keaktifan Lisan dan Hasil Belajar dalam Pembelajaran Fisika Pada Siswa Kelas VII SMPN 2 Pandak Bantul. Indonesian Journal of Applied Physics, 3(2).

Wirasti. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Open Ended Problem Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Xi mipa 5 SMA Negeri 2 Denpasar Dengan Pembelajaran Daring. Jurnal Pendidikan, 22(2).




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i2.5211

Article Metrics

Abstract view : 1391 times
PDF - 462 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2023 Lisanta Feini Kume, Roeth A. O. Najoan, Deddy F. Kumolontang

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.