Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep IPS di Tinjau dari Gaya Kognitif Siswa Kelas IV Sekolah Dasar

Reza Aprianto, Emi Sulistri, Rien Anitra

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemahaman konsep IPS siswa kelas IV di Sekolah Dasar Negeri 89 Singkawang ditinjau dari gaya kognitif. Penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitaif yang bersifat deskriptif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV di Sekolah Dasar Negeri 89 Singkawang. Objek penelitian  ini adalah tempat, perilaku, dan aktivitas siswa kelas IV di Sekolah Dasar  Negeri 89 Singkawang. Dari hasil Kemampuan Pemahaman Konsep siswa memiliki nilai rata-rata 39 dengan kriteria rendah.sedangkan hasil Gaya Kognitif siswa pada indikator FI memiliki nilai rata-rata 24,2 dengan kriteria rendah dan pada indikator FD memiliki nilai rata-rata 52,84 dengan kriteria cukup. Berdasarkan hasil Kemampuan Pemahaman Konsep IPS siswa yang ditinjau dari Gaya Kognitif pada mata pelajaran IPS kelas IV SDN 89 Singkawang, di dapat hasil keseluruhan rata-rata nilai 53,57 dengan kriteria cukup. Berdasarkan hasil keseluruhan pembahasan dapat diketahui bahwa siswa memiliki kemampuan pemahaman konsep IPS yang ditinjau dari gaya kognitif dapat dikategorikan rendah. Karena rata-rata siswa memiliki indikator field dependent yang cenderung bekerja dengan motivasi eksternal, yaitu mencari bimbingan dan petunjuk dari orang lain


Keywords


Karakter, Peduli Lingkungan, Ilmu Pengetahuan Sosial, Pembelajaran di Sekolah Dasar, Hasil Belajar.

Full Text:

PDF

References


Aini, A. H. (2022). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa Dalam Pembelajaran Ips Kelas Iv Sd Negeri 12 Rambutan. Jurnal Guru Kita PGSD, 6(3), 268. https://doi.org/10.24114/jgk.v6i3.35961

Andikasari, L. M., Tanzimah, T., & Suryani, I. (2022). Analisis Pemahaman Konsep Ips Pada Siswa Kelas Iv Di Sd Negeri 01 Tanjung Tebat. Js (Jurnal Sekolah), 6(2), 111. https://doi.org/10.24114/js.v6i2.33583

Basit, R. A., & Maryani, E. (2020). Model Pembelajaran Active Learning Tipe Snowball Throwing dan Tipe Iindex Card Match (ICM) terhadap Pemahaman Konsep Siswa pada Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(1), 118–125. https://doi.org/https://doi.org/10.21009/jpd.v11i1.15388

Dasar, S. (2015). Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran Vol 3. No. 1 Januari 2015 | 24. 3(1), 24–29. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.24269/dpp.v3i1.157

Hidayati, I. D., & Aslam, A. (2021). Efektivitas Media Pembelajaran Aplikasi Quizizz Secara Daring Terhadap Perkembangan Kognitif Siswa. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 4(2), 251. https://doi.org/10.23887/jp2.v4i2.37038

Indiarti, C. L., Poerwanti, J. I. S., & Sularmi, S. (2022). Analisis kemampuan berpikir kritis dalam materi interaksi sosial pada pembelajaran IPS kelas V sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 449. https://doi.org/https://doi.org/10.20961/ddi.v10i1.61573

Mulyana, E., & Generatif, M. P. (2014). MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF SEBAGAI UPAYA. 23(2).

Nengsih, L. W., Susiswo, S., & Sa’dijah, C. (2019). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sekolah Dasar dengan Gaya Kognitif Field Dependent. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 4(2), 143. https://doi.org/10.17977/jptpp.v4i2.11927

Nupiksani, S. (2015). Meningkatkan Hasil Belajar Ips Melalui Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation Pada Siswa Kelas Vi Sdn Rejoagung 01 Kecamatan Semboro Kabupaten Jember. Pancaran, 4(4), 10. https://doi.org/https://jurnal.unej.ac.id/index.php/pancaran/article/view/2174

Okpiani, S., Aryaningrum, K., & Kuswidyanarko, A. (2022). Analisis Pemahaman Konsep Ips Materi Keberagaman Budaya Bangsaku Pada Siswa Kelas Iv Di Sd Negeri 18 Lahat. Ibtida’i : Jurnal Kependidikan Dasar, 9(1), 57–68. https://doi.org/10.32678/ibtidai.v9i1.5348

Pepi, P. (2018). ANALISIS KEMAMPUAN PEMAHAMAN IPS PADA PESERTA DIDIK KELAS V DI SD NEGERI 1 UJUNG TANJUNG. 1–10. https://doi.org/https://doi.org/10.31851/wahanadidaktika.v18i3.4676

Reno, P., Geni, L., & Hidayah, I. (2017). Unnes Journal of Mathematics Education Research Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa pada Pembelajaran Problem Based Learning Bernuansa Etnomatematika Ditinjau dari Gaya Kognitif Abstrak. 6(1), 11–17. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujmer/article/view/17232

Solihhudin, A., Fajar, I. N., Septian, G. D., & Wahid, J. H. (2019). Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Ips Menggunakan Model Project Based Learning Untuk Kelas V Sd. Journal of Elementary Education, 02(05), 5. https://doi.org/https://doi.org/10.22460/collase.v2i5.3360

Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Pendidikan Pedekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Alfabeta.

Sundari, K., & Andriana, S. (2018). Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Melalui Model Artikulasi Pada Mata Pelajaran Ips Di Kelas V Sdit an-Nadwah Bekasi. Pedagogik, 6(2), 109–116. https://doi.org/https://doi.org/10.33558/pedagogik.v6i2.1603

Wulandari, R. (2017). Analisis Gaya Kognitif Siswa Dalam Pemecahan Masalah Matematika di SDN Banyuajuh I Kamal Madura. Jurnal Widyagogik, 4(2), 95–106. https://doi.org/https://doi.org/10.21107/widyagogik.v4i2.2883

Yusnia, S., Heldayani, E., & Jayanti, J. (2022). Analisis Pemahaman Konsep Terhadap Mata Pelajaran IPS Materi Barter pada Siswa Kelas III di SD Negeri 091 Palembang. Indonesian Research Journal On Education, 2(3), 1162–1167. https://doi.org/10.31004/irje.v2i3.43

Yustinaningrum, B. (2019). Model Pembelajaran Matematika Abad 21 (Kajian Model Project Based Learning). Jurnal Sinektik, 2(1), 48. https://doi.org/https://doi.org/10.32678/ibtidai.v9i1.5348




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i1.6087

Article Metrics

Abstract view : 880 times
PDF - 651 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Reza Aprianto, Emi Sulistri, Rien Anitra

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.