Pengaruh Model Project Based Learning Berbantuan Wordwall terhadap Hasil Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMK

Jezsy Alberhtina Nur Sukma, Siti Sri Wulandari

Abstract


SMKN 1 Jombang merupakan lembaga pendidikan kejuruan formal dengan Otomatisasi Tata Perkantoran (OTP) sebagai salah satu program keahliannya. Pemberian mata pelajaran produktif perlu diperhatikan keberhasilan belajarnya untuk membekali siswa dalam menghadapi tantangan dunia kerja. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan model project based learning berbantuan wordwall terhadap hasil belajar mata pelajaran OTK Humas dan Keprotokolan serta kemampuan berpikir kritis Siswa Kelas XI OTP SMKN 1 Jombang. Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimental dengan desain nonequivalent control group design. Sampel diambil menggunakan teknik purposive sampling yaitu terdiri dari 35 siswa kelas XI OTP 1 sebagai kelas eksperimen dan 36 siswa kelas XI OTP 2 sebagai kelas kontrol. Data diperoleh dari tes, wawancara, observasi dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan adalah tes bentuk pilihan ganda untuk mengukur hasil belajar dan tes bentuk uraian untuk mengukur kemampuan berpikir kritis siswa. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas, homogenitas, n-gain, dan uji t. Hasil uji H1 memperoleh skor sig = 0,037<0,05. Sedangkan hasil uji H2 memperoleh skor sig = <0,001<0,05. Berdasarkan hasil uji t tersebut maka dapat disimpulkan bahwa H1 dan H2 diterima, terdapat pengaruh model project based learning berbantuan wordwall terhadap hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas XI OTP SMKN 1 jombang.


Keywords


Hasil Belajar, Berpikir Kritis, Project Based Learning, Wordwall

Full Text:

PDF

References


Agustina, P., Bahri, S., & Bakar, A. (2019). Analisis Faktor Penyebab Terjadinya Kejenuhan Belajar pada Siswa dan Usaha Guru BK untuk Mengatasinya. JIMBK: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Bimbingan & Konseling, 4(1), 96–102. Diambil dari https://jim.usk.ac.id/pbk/article/view/7153

Al- Tabany, T. I. B. (2017). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, dan Kontekstual: Konsep, Landasan, dan Implementasi pada Kurikulum 2013 (Kurikulum Tematik Integfratif/ KTI). Jakarta: Kencana.

Anggraini, P. D., & Wulandari, S. S. (2021). Analisis Penggunaan Model Pembelajaran Project Based Learning dalam Peningkatan Keaktifan Siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(2), 292–299. Diambil dari https://doi.org/10.26740/jpap.v9n2.p292-299

Christina, L. V., & Kristin, F. (2016). Efektivitas Model Pembelajaran Tipe Group Investigation (GI) dan Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dalam Meningkatkan Kreativitas Berpikir Kritis dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas 4. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 6(3), 217–230. Diambil dari https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2016.v6.i3.p217-230

Dewi, N. N. S. K., Arnyana, I. B. P., & Margunayasa, I. G. (2023). Project Based Learning Berbasis STEM: Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 6(1), 133–143. Diambil dari https://doi.org/10.23887/jippg.v6i1.59857

Dotutinggi, M., Zees, A., & Rahmat, A. (2023). Pengaruh Pemanfaatan Game Edukasi Wordwall pada Hasil Belajar Siswa terhadap Pembelajaran Siswa di Sekolah. Dikmas: Jurnal Pendidikan Masyarakat dan Pengabdian, 3(2), 363–368. Diambil dari http://dx.doi.org/10.37905/dikmas.3.2.363-368.2023

Ennis, R. (2011). The Nature of Critical Thinking: an Outline of Critical Thinking Dispositions and Abilities. 26(1), 4–18. Diambil dari https://doi.org/10.5840/inquiryctnews20112613

Fajriani, G., Surani, D., & Fricticarani, A. (2023). Evaluasi Berbasis Game Edukasi Wordwall untuk Meningkatkan Berfikir Kritis Siswa Generasi Z Kelas X di SMK Pasundan 1 Kota Serang. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 6(3), 36–42. Diambil dari https://doi.org/10.31004/jrpp.v6i3.18411

Fanani, A. J. (2024). Implementation of Project-Based Learning on Students’ Critical Thinking in Mathematics Learning in The Independent Curriculum. Noumerico: Journal of Technology in Mathematics Education, 2(1), 1–6. Diambil dari https://doi.org/10.33367/jtme.v2i1.5246

Fayanto, S., Sulisworo, D., Alkamalia, W. O., Indrawati, W. O., & Hunaidah, H. (2021). The Technology of Educational Games for Support Science Learning: A Preliminary Study. JIMP (Jurnal Informatika Merdeka Pasuruan), 6(1), 1–9. Diambil dari http://dx.doi.org/10.51213/jimp.v6i1.348

Hake, R. R. (1998). Interactive-Engagement Versus Traditional Methods: A Six-Thousand-Student Survey of Mechanics Test Data for Introductory Physics Courses. American journal of Physics, 66(1), 64–74. Diambil dari https://doi.org/10.1119/1.18809

Hidayaty, A., Qurbaniah, M., & Setiadi, A. E. (2022). The Influence of Word Wall on Students’ Interest and Learning Outcomes. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 15(2), 211–223. Diambil dari http://dx.doi.org/10.21831/jpipfip.v15i2.51691

Khafah, F., Suprapto, P. K., & Nuryadin, E. (2023). The Effect of Project-Based Learning Model on Students’ Critical and Creative Thinking Skills in The Ecosystem Concept. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 9(3), 244–255. Diambil dari https://api.semanticscholar.org/CorpusID:262196123

Layyina, H., Nursyahadiyah, F., & Listyarini, I. (2023). Peningkatan Hasil Belajar melalui Model Project Based Learning Berbantuan Media Wordwall pada Siswa Kelas V SDN Peterongan. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 3370–3378. Diambil dari https://doi.org/10.23969/jp.v8i1.8608

Lazic, B., Knežević, J., & MariÄić, S. (2021). The Influence of Project-Based Learning on Student Achievement In Elementary Mathematics Education. South African Journal of Education, 41(3), 1–10. Diambil dari http://dx.doi.org/10.15700/saje.v41n3a1909

Lestari, A., Rachmawati, D. W., & Toyib, M. (2023). Using Wordwall Game Application Media on Economics Subjects on Student Learning Outcomes at SMA Negeri 2 Sanga Desa. Data : Journal of Information Systems and Management, 2(1), 1–13. Diambil dari https://doi.org/10.61978/data.v2i1.126

Marisya, A., & Sukma, E. (2020). Konsep Model Discovery Learning pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Sekolah Dasar Menurut Pandangan Para Ahli. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 2189–2198. Diambil dari https://doi.org/10.31004/jptam.v4i3.697

Mustamiin, M. Z. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas V SDN 5 Banyumulek Kabupaten Lombok Barat. Jurnal Visionary: Penelitian dan Pengembangan dibidang Administrasi Pendidikan, 8(1), 19–27. Diambil dari https://doi.org/10.33394/vis.v5i1.3119

Nadia, D. O., Desyandri, & Padang, N. (2022). Pengaruh Media Pembelajaran Wordwall terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(2), 1924–1933. Diambil dari https://api.semanticscholar.org/CorpusID:255039542

Novitasari, V., & Suneki, S. (2022). Pengaruh Aktivitas Belajar terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Siswa Kelas XI Sekolah Menengah Kejuruan Muhammadiyah 1 Semarang. Jurnal Spirit Edukasia, 2(2), 249–254. Diambil dari https://journal.upgris.ac.id/index.php/spiritedukasia/article/view/12863

Nurhidayah, I. J., Wibowo, F. C., & Astra, I. M. (2021). Project Based Learning (PjBL) Learning Model in Science Learning: Literature Review. Journal of Physics: Conference Series, (1), 012043. Diambil dari https://doi.org/10.1088/1742-6596/2019/1/012043

Panjaitan, W. A., Simarmata, E. J., Sipayung, R., & Silaban, P. J. (2020). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Discovery Learning di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1350–1357. Diambil dari https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.549

Prihandini, K. L., & Panduwinata, L. F. (2022). Pengaruh Keterampilan Mengajar Guru terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Kepegawaian di SMK Negeri 2 Buduran Sidoarjo. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 13273–13284. Diambil dari https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.4554

Purnama, S. Y., & Wulandari, S. S. (2021). Pengembangan Modul Administrasi Perkantoran pada Mata Pelajaran Administrasi Humas dan Keprotokolan Kelas XI APK di SMK Muhammadiyah 1 Lamongan. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(2), 454–465. Diambil dari https://doi.org/10.26740/jpap.v9n2.p454-465

Putri, A. L., Rahmad, M., & Sahal, M. (2023). Application of the STAD-Type Cooperative Model Assisted by Wordwall to Enhance Students Critical Thinking Ability. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(10), 8070–8078. Diambil dari https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i10.3838

Qonita, A. G., & Handayani, S. L. (2023). Pengaruh Model Project Based Learning Berbantuan Wordwall terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Materi Gaya Gravitasi pada Kelas IV SDN Ciracas 10 Pagi. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Budaya, 9(3), 867–874. Diambil dari https://doi.org/10.32884/ideas.v9i3.1445

Ramdani, A., Jufri, A. W., Jamaluddin, J., & Setiadi, D. (2020). Kemampuan Berpikir Kritis dan Penguasaan Konsep Dasar IPA Peserta Didik. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 6(1), 119–124. Diambil dari https://doi.org/10.29303/jppipa.v6i1.388

Rehani, A., & Mustofa, T. A. (2023). Implementasi Project Based Learning dalam Meningkatkan Pola Pikir Kritis Siswa di SMK Negeri 1 Surakarta. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 12(4), 487–496. Diambil dari https://doi.org/10.58230/27454312.273

Setyawan, A. S., & Panduwinata, L. F. (2023). Pengaruh Model Group Investigation Berbantuan Edugames Baamboozle terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran OTK Kepegawaian di SMKN 1 Jombang. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(3), 5960–5968. Diambil dari https://doi.org/10.31004/innovative.v3i3.2761

Suryani, D. A., & Puspasari, D. (2020). Penerapan Model Project Based Learning terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Kearsipan Kelas X OTKP SMKN 2 Tuban. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 8(3), 351–360. Diambil dari https://doi.org/10.26740/jpap.v8n3.p351-360

Susanti, S. (2013). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Sikap Ilmiah Siswa pada Materi Nutrisi. Jurnal Pengajaran Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 18(1), 35–42. Diambil dari https://ejournal.upi.edu/index.php/jpmipa/article/view/36115

The George Lucas Educationa. (2005). Instructional Module Project- Based Learning. Diambil 18 Maret 2024, dari https://www.edutopia.org/modules/PBL/whatpbl.php

Thobroni, M. (2015). Belajar & Pembelajaran: Teori dan Praktik. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Ulandari, P., Kesumawati, N., & Nurhasana, P. D. (2023). The Effect of Digital Learning Media Based on Wordwall Games on Students’ Learning Outcomes and Learning Motivation at SDN 17 Prabumulih. JURNAL PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran), 7(5), 1101–1118. Diambil dari https://doi.org/10.33578/pjr.v7i5.9633




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i4.7389

Article Metrics

Abstract view : 24 times
PDF - 6 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Jezsy Alberhtina Nur Sukma, Siti Sri Wulandari

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.