Pengaruh Metode Diskusi Berbasis Kearifan Lokal terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa SD

Desi Sijabat, Emelda Thesalonika, Mita Oktaviani Sitanggang

Abstract


Pembelajaran di kelas harus dibuat menarik agar memacu semangat dan motivasi peserta didik sehingga dapat meningkatkan hasil belajar. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh metode diskusi berbasis kearifan lokal terhadap motivasi dan hasil belajar siswa sekolah dasar. Metode penelitian yang dugunakan quasi eksperimen dengan menggunakan trknik pengumpulan data angket dan tes. Hasil penelitian ini yaitu indikator yang memiliki skor rata-rata tertinggi adalah indikator kerja sama yaitu 3,28 dan indikator ini tergolong sangat tinggi. Dan untuk indikator kedua tertinggi adalah indikator tanggungjawab dengan skor rata-rata 3,22 tergolong sangat tinggi juga. Sementara dari keempat indikator tersebut terdapa 2 indikator yang masih tergolong tinggi yaitu prestasi dengan skor rata-rata 2,90 dan indikator disiplin dengan skor rata-rata 3,00. Berdasarkan hasil uji paired sample t-test nilai sig.nya 0,000. Berdasarkan hasil analisis uji paired sample t – test dapat diketahui hasil uji signifikan sebesar (p)  0,000  <  0,05.  Berdasarkan  hasil  analisis dapat disimpulkan bahwa Ha  diterima. Hal ini berarti ada perbedaan rerata hasil belajar dan motivasi siswa siswa SD kelas V dalam menggunakan metode pembelajaran metode diskusi dapat memberikan pengaruh untuk meningkatkan hasil belajar dan motivasi siswa SD kelas V. Hasil penelitian ini menyarankan bahwa dengan menggunakan metode diskusi berbasis kearifan lokal dapat memengaruhi motivasi dan hasil belajar siswa di sekolah dasar  N 175771  Siaro.


Keywords


Metode diskusi, Motivasi, Hasil Belajar

Full Text:

PDF

References


Aguswandi. (2018). Penggunaan Metode Diskusi Kelompok pada Mata Pelajaran Matematika dan PKn untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN 006 Kota Inuman Kecamatan Inuman. Jurnal Pajar (Pendidikan dan Pengajaran), 2(1), 60–64. https://doi.org/10.33578/pjr.v2i1.4878

Ali, F. A., Jehadus, E., & Fedi, S. (2019). Pengembangan Metode Diskusi Bermuatan Presentasi Sistem Rotasi pada Mata Kuliah Trigonometri. Journal of Medives: Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 3(2), 293 –305. https://doi.org/10.31331/medivesveteran.v3i2.861

Arifin, N. (2020). Pemikiran Pendidikan John Dewey. As-Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga, 2(2), 168–183. https://doi.org/10.47467/assyari.v2i2.128

Casmudi. (2019). Kondisi Real Pembelajaran Di Kelas. Jurnal Kompetensi, 12(1), 75–80.

Febrita, Y., & Ulfa, M. (2023). Peranan Manajeman Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Al-Mikraj Jurnal Studi Islam dan Humaniora (E-ISSN 2745-4584), 4(1), 981–990. https://doi.org/10.37680/almikraj.v4i1.4273

Guci, Ripana, Dan Musthofa. (20224). Pengaruh Metode Diskusi terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam di Madrasah Aliyah Negeri 1 Tanggerang. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 5(1). https://doi.org/10.62775/edukasia.v5i1.753

Herawati. (2018). Memahami Proses Belajar Anak. Jurnal UIN Ar-Raniry Banda Aceh, 4(1), 27–48. https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/bunayya/article/view/4515

Kurniawan, Agung Widhi, & Puspitaningtyas, Z. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif (Agung W Kurniawan (ed.); 1st ed.). Pandiva Buku.

Lubis, M. S. (2021). Belajar dan Mengajar Sebagai Suatu Proses Pendidikan yang Berkemajuan. Jurnal Literasiologi, 5(2). https://doi.org/https://dx.doi.org/10.47783/literasiologi.v5i2.222

Manullang, Sidabutar, & Manullang. (2021). Efektifitas Metode Diskusi dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen Pada masa Pandemi Covid 19. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 5(3). https://doi.org/10.19109/d3xk3262

Mardiana, Ida. (2020). Pengaruh Metode Diskusi terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Kelas IV di SDN Kertamaya Kota Bogor. Skripsi Thesis, Universitas Djuanda Bogor

Miranti, Roaisyah, &Adi. (2024) Pelaksanaan Metode Diskusi Kelompok terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas V di MI Miftahul Ulum: Jurnal PAI Raden fatah, 6(1). https://doi.org/10.19109/d3xk3262

Muzakki, Z. (2022). Teacher Morale and Professionalism: Study on Improving The Quality of Islamic Education. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 11(01), Article 01. Https://Doi.Org/10.30868/Ei.V11i01.2170

Muzakki, Z., & Amini, I. (2023). The Influence Of Teacher’s Personality On Students’ Learning Interest in The Field of Islamic Religious Education Studies. Maharot: Journal of Islamic Education, 7(2), Article 2. Https://Doi.Org/10.28944/Maharot.V7i2.1152

Muzakki, Z., & Dahari, D. (2021). Pengaruh Perhatian Orang Tua dan Hasil Belajar Siswa di Perumahan Graha Mas Serpong Utara. Jurnal Asy-Syukriyyah, 22(2), Article 2. Https://Doi.Org/10.36769/Asy.V22i2.166

Putri, A. M. K., Akhwani, A., Nafiah, N., & Djazilan, M. S. (2021). Pengaruh Media Educandy pada Pembelajaran PPKn terhadap Motivasi Belajar Daring Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 4206– 4211. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/1537

Pristiwanti, D., Badariah, B., Hidayat, S., & Dewi, R. S. (2023). Pengertian Pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 6(2), 337–347. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.9498

Suardana. (2020). Efektivitas Metode Diskusi terhadap peningkatan Hasil Belajar Agama. Journal of Education Action Reseacrh, 4(2),132-144. https://doi.org/10.23887/jear.v4i2.24735

Syachtiyani, W. R., & Trisnawati, N. (2021). Analisis Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Siswa di Masa Pandemi Covid-19. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(1), 90–101. https://doi.org/10.37478/jpm.v2i1.878

Zohriah, H. (2017). Penerapan Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 terhadap Pelaksanaan Sertifikasi Guru di Kota Mataram. Jurnal Hukum Jatiswara, 31(1), 39–79. https://doi.org/10.29303/jtsw.v31i1.34




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i4.7454

Article Metrics

Abstract view : 48 times
PDF - 7 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Desi Sijabat, Emelda Thesalonika, Mita Oktaviani Sitanggang

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.